《虽有嘉肴》

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1、文学常识1.儒家经典《四书五经》中的“四书”指的是《》《》《》《》，“五经”指的是《》《》《》《》《》论语孟子大学中庸诗经尚书礼记周易春秋2.《礼记》是战国至秦汉年间家学者解释说明经书《》的文章选集，是一部思想的资料汇编。又叫《》。与《》《》合称“三礼”。内容主要是记载和论述先秦的，记录等的问答，记述。儒仪礼儒家小戴礼记礼制、礼意，解释仪礼孔子和弟子仪礼周礼修身做人的准则3.《虽有嘉肴》节选自《》，它又名《》，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集。相传为西汉编撰。礼记小戴礼记儒礼仪戴圣虽有嘉肴《学记》＠学习目标1.积

2、累掌握文中重字点词句。2.翻译并理解课文内容，并能够熟读背诵本文。3.认识理解“教学相长”的道理。请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。要求：1.注意读准字音2.注意停顿并试着划分节奏一、自由阅读1.读准字音。（1）嘉肴（）（）（2）弗学（）（3）自强（）（4）兑命（）（5）学学半（）（6）教学相长（）jiāyáoyuèqiǎngxiàozhǎngfú2.仿照示例，用“/”给文段划分节奏。示例：虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自

3、强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？////////虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？3.背诵全文（10分钟）。课文句式整齐，多使用对偶句，读起来朗朗上口。二、疏通文意默读课文并借助课文下的注释了解课文大意，将组内不能理解的字词勾画出来。翻译原则：逐字译文直译为主意译为辅增添删补检测注意以下词语（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食

4、．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也

5、．．．．其：此之谓也：（1）虽．有佳肴．．虽：佳：肴：（2）弗食．，不知其旨．也食：旨：（3）虽有至道．．，弗学，不知其善．也至道：善：（4）是．故．学然后知不足，都然后知困．是故：困：（5）知不足，然后能自反．也；知困，然后能自强．．也反：自强：（6）故曰：教学相长．也长：（7）其．此之谓也．．．．其：此之谓也：（1）虽有嘉肴（2）弗食，不知其旨也（3）虽有至道，弗学，不知其善也（4）是故学然后知不足，教然后知困。（5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也（6）故曰：教学相长也（7）其此之谓也即使好，美用鱼肉做的

6、菜。动词，吃，品尝（味道）甘美最好的道理好处所以，因此不通，理解不了。反省自我勉励促进。表示推测语气。大概，恐怕。说的就是这个道理吧？“其此之谓……也”是一种固定倒装句式，通常翻译为“大概说的就是……吧。”虽有佳肴，弗食，不知其旨也；即使有美味的菜肴，不去品尝，就不会知道它味道的甘美;虽我至道，弗学，不知其善也。即使有最好的道理，不去学习，就不会知道它的好处。是故学然后知不足，教然后知困。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有理解不了的地方。译文知不足，然后能自反也；知道自己的不足，然后才能反省自己。知

7、困，然后能自强也。知道自己有不理解的地方，然后才能勉励自己。故曰：教学相长也。所以“教”和“学”是相互促进的。《兑命》曰：“学学半。”《兑命》说：“教人是学习的一半。”其此之谓乎？这话说的就是这个道理吧。三、深度阅读1.本文主要论述了什么道理（观点）？你能用自己的话说说这个道理吗？2.从学习的角度，“教学相长”的道理给了我们怎样的启示？请结合自身的学习经验，谈谈你的看法。1.本文主要论述了什么道理（观点）？你能用自己的话说说这个道理吗？本文主要论述了教学相长的道理。教和学是相互促进的，二者相辅相成。2.从学习的角度，“

8、教学相长”的道理给了我们怎样的启示？请结合自身的学习经验，谈谈你的看法。参考：1.学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。2.“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍