《〈世说新语〉两则》同步练习1

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1、《〈世说新语〉两则》同步练习基础知识达标自读课文，完成下列各题。1.为下面加点的多音多义字注音。(1)舍：太丘舍去()宿舍()(2)不：尊君在不()日中不至()2.解释下列各句中加点的词。(1)太丘舍去()(2)去后乃至()(3)陈太丘与友期行()(4)日中不至()3．按课文内容默写填空。友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“________。________，________；________，________。”友人惭，下车引之，________。4.这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写了陈元方和友人的活动，《期

2、行》告诉我们________________的道理课堂探究重点难点探究(一)典型例题探究点一：概括文章内容例题1：请按故事的起因、发展、高潮、结局概括课文内容。解析：本题考查对文章内容的概括。首先要通读文章，理清文章思路及主要内容，然后来回答。答案：起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。点拨：抓住文章中关键语句进行概括。探究点二：分析人物形象例题2：文章主要通过哪些方法来描写人物的？试举例分析其表达效果。解析：此题考查刻画人物的方法及作用，常见刻画人物的方法有：外貌、语言、神态、心理描写等，其作

3、用是为了表现人物内心世界，突出人物性格，反映人物品质。答案：语言描写、动作描写、神态描写。例1：“过中不至，太丘舍去，去后乃至。”友人便怒曰：“非人哉！与友人期行，相委而去。”语言描写、动作描写、神态描写表现了友人“无信”“无礼”。例2：元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”语言描写表现了元方明事理、懂礼仪；聪明，孝顺。例3：“友人惭，下车引之。”动作描写、神态描写表现了友人知错能改。点拨：抓住元方与友人的对话进行分析。(二)探究问题问题一：自读课文，初步感悟。1.积累文言词语。(1)与友期行期：_________(

4、2)期日中期：__________(3)太丘舍去舍：_________(4)尊君在不不：__________(5)相委而去委：_________(6)下车引之引：_________(7)入门不顾顾：_________(8)去后乃至乃：_________(9)下车引之之：_________(10)相委而去去：_________2.文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同？____________________________________________________________________________3.翻译并复述课文。

5、问题二：品读课文，分析形象4本文描写了几个人物？重点描写的人物有几个？5“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人？6“太丘舍去”，友人为什么“怒”？元方怎样反驳“友人”的？从中表现了元方是怎样的人？问题三：再读课文，把握主旨7.这则故事告诉我们一个什么道理？当堂达标训练(一)基础达标1．文学知识填空。《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________(朝代)人________(姓名)组织编写的。2.下面加点词用法与现代汉语用法相同的一项()A.尊君在不B.相委而去C.陈太丘与友期行D.元方入门不顾3．辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于

6、谦词？①敝人　②卑职　③陛下　④令尊　⑤寡人　⑥足下　⑦令郎　⑧老朽　⑨麾下敬词有_______________谦词有_____________4．下列说法正确的一项是()A.陈太丘不守信用，约好跟朋友出行，结果不等友人来自己先走了。B.陈元方小时候傲慢无礼，竟敢教训长辈，目中无人。C.小元方能指出父亲的朋友“期日中”而“日中不至”是“无信”，“对子骂父”是“无礼”，可见他明白事理，落落大方。D.“友人”之所以“下车引之”，是想哄陈元方带自己去找他的父亲。(二)精段阅读阅读全文，回答下面问题。陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。

7、元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与友人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 5.对下列各组词语中两个加点字的解说不正确的一项是()A.陈太丘与友期行————计日可期解说：两个“期”字意思不同，“陈太丘与友期行”的“期”是约定的意思，“计日可期”的的“期”是期待的意思。B.元方入门不顾————顾全大局解说：两个“顾”字意思不同，“元方入门不顾”的“顾”是“回头看“的意思。“顾全大局”的“顾”是“照管，注意

8、”的意思。C.下车引之————抛砖引玉解说：两个“引”字意思不同，“下车引之”的“引”是“拉”的意思；“抛砖引玉”的“引”是“领”的意思