苏教版小学五年级下册科学教案

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1、苏教版小学五年级下册科学教案第一课什么叫机械过程与方法:*能够通过分析,区分简单机械和复杂机械。能够通过对比,认识机械的作用。能够在提示下调动生活经验对概念的外延进行搜索。知识与技能:*知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机械的区分。知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械。情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的,科学在不断发展。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。学习成果:预计学生能够:知道什么是机械和机械的作用。知道简单机械与复杂机

2、械的区分。学习成果评价概念发展层次1:学生不知道机械的概念也不会区分简单机械和复杂机械。层次2:学生知道机械的概念但不会区分简单机械和复杂机械。层次3:学生知道机械的概念也会区分简单机械和复杂机械。探究能力:层次1:不会比较、区分简单机械和复杂机械。层次2:能够区分简单机械和复杂机械,但不能抓住本质进行比较。层次3:能够区分简单机械和复杂机械,也能抓住本质进行比较。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步骤互动性质学生/教师互动的目的集中话题1、问学生提到机械,想到了什么?2、学生交流。3、出示一个有螺丝的盒子。4、问学生,有人可以帮我

3、打开吗?5、出示起子。6、出示一根蔬菜,让学生帮忙弄成小片。7、出示刀。让学生知道生活离不开机械。探索和调查1、师告知,其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。1、首先眼降低大家对机械的神秘感,不要觉得机械2、出示P2的图,让学生说说,哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械?4、出示机械的概念。(降低工作难度)5、再看P2图,哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10、讲古人的机械。(P3)离生活很遥远。2、分几步理请机械

4、概念。并巩固。3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械?2、在使用过的机械中,哪些是简单机械,哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大致的概念,不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。第二课怎样抬高讲台过程与方法:*能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。能够分析阿基米德用杠杆撬起地球预言的原理。能够通过实验发现杠杆省力的原理。知识与技能:*知道杠杆是一种简单机械,利用杠杆可以省力。懂得杠杆的特点,了解杠杆省力的原理。知道杠杆在生产生活中的广泛运用。情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动

5、,并从中体验和感受乐趣。留心周围事物,关注有关机械的使用和研究。学习成果:预计学生能够:能够通过实验发现杠杆省力的原理。知道杠杆的构成要素。学习成果评价概念发展层次1:不知道杠杆的基本结构,也不知道杠杆可以省力。层次2:知道了杠杆的基本结构,对杠杆的几种作用不了解。层次3:知道了杠杆的基本结构,对杠杆的几种作用也了解。探究能力:层次1:不能够设计合理实验,也不能通过实验发现杠杆的作用。层次2:能够设计合理实验,但不能通过实验发现杠杆的作用。层次3:能够设计合理实验,也能通过实验发现杠杆的作用。教学材料杠杆模型,垫片教学步骤教学步骤互动性质

6、学生/教师互动的目的集中话题1、老师现在要把讲台垫高一点,在每个桌脚的地方放一个木块,谁能帮帮忙,只能一个人来帮忙。2、由学生来试。(一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。)给学生出题。探索和调查1、老师觉得刚才**同学的办法有点累人了,可以用更省力的办法。2、学生用杠杆试。3、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊?4、在使用杠杆的时候要注意什么呢?5、杠杆有哪几个必要的部分组成?6、生活中还用过杠杆吗?(结合P5图)7、是不是支点越靠前就越省力呢?请同学设计一个实验来解决这个问题。8、学生讨论实验。9、交流实验、做实验、记录、交流

7、。10、是不是用杠杆就一定省力呢?11、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢?1、由学生想办法来解决问题,引出杠杆。2、学生到这里应该会提到支点、距离的问题。3、通过实验就已经知道了,要想省力,是有条件的,并不是都省力,有的费力,有的不省也不费。4、明确杠杆不只是为了省力,有的是为了省距离。回顾和解释1、看阿基米德的话。2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地,你应该要注意哪些地方?应用。第三课斜坡的启示过程与方法:*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设,设计实验,进行观察记录结实规律。能够发现

8、斜面的变形及其功能。能够运用斜面的知识解决实际问题。知识与技能:*知道斜面也是简单机械,了解它的结构特征及其组成。知道斜面的变形及其功能了解斜面在生产生活中的应用。情感、态度与价值观*通过科学

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