苏教版中考文言文总复1

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1、苏教版中考文言文总复习（一）九年级总复习适用考点及知识点讲解：《语文课程标准》中要求学生：“能阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解基本内容。”文言文常见的考点是：1、文言字音——生字词、多音多义词、古今异义字词等的读音。2、字词解释——通假字、古今异义、一词多义、同义（近义）词、词性活用、常见文言虚词（之、而、于、以、其）等等。3、句子翻译——句子中除包含以上因素外，在句式上一般都有一定的特殊性。4、朗读停顿与断句——特殊的句子或关键语段。5、背诵积累——名句、佳句。6、整体感知文章中心——理解作者抒发的感情，表

2、达的观点；揣摩品味重点词句，尤其是那些与文章内容和表现手法相关联的重点词句。我们来看几道试题：1.加点的词语解释都正确的是（  ）A.食不饱，力不足，才美不外见食：同“饲”见：同“现”B.屠大窘，恐前后受其敌窘：困窘急迫敌：胁迫，攻击C.乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中书：书信罾：用网捕D.亭亭净植，可远观而不可亵玩焉植：种亵：亲近而不庄重分析：本题考查的是对实词意义的把握。A项中的“食”应该读shí，“吃”的意思。C项中的“书”是动词，“写”的意思。D项中的“植”解释有误，“植”在句中是“树立”的含义。只有

3、B项中的解释都是正确的。答案为B项。2.阅读《桃花源记》选段，回答问题。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”(1)用现代汉语说说下面两句话的意思。　A.率妻子邑人来此绝境B.乃不知有汉，无论魏晋(2)桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。分析：(1)题

4、考查对重要句子的翻译能力。翻译时要注意关键词语，它们往往是疏通文言句意的障碍，不排除这些障碍，就无法正确地理解句意。对文言句中的关键词语，要联系上下文认真辨析。疏通了关键词语的含义和作用，就排除了正确理解全句的障碍。本题中的关键词语主要有：妻子、绝境、无论。这两句话可以译为：A.带着妻子儿子以及乡邻们来到这个与世隔绝的地方。B.竟然不知道有汉朝，更不用说魏晋了。(2)题考查对文段内容的理解。这是一道开放性试题，言之有理即可。示例：不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。因此复习时我们要过好以下几关： （1）过好背诵默写关

5、。文言文注重积累，讲究基本功，要特别重视背诵默写，尤其是那些富有生命力的句子和重点句、中心句、表现力强的词语（包括成语）等。（2）过好文言实词关。阅读文言文要准确掌握实词在具体语言环境中的含义，掌握文言实词中词类活用、通假现象、古今异义、一词多义，并在复习时将其归类。（3）过好重点语句关。抓意义方面有代表性的重点句，如中心句；抓结构方面有代表性的重点句,如判断句、被动句、省略句、宾语前置、定语后置等；抓翻译方面有代表性的难点句。（4）过好课外迁移关。近两年的中考课外文言文阅读一般比较浅显，程度基本与课内相当。做题

6、时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的能力迁移。可找一些与课文难度相当的课外短文读一读，既巩固了课内所学，又实现课内向课外的迁移。不少同学怕学、不喜欢学文言文。其实，如果掌握了文言文的一些规律，你会发现它其实也不太难学。下面老师和大家一起来探讨文言文学习中的一些规律。文言字音：由于相隔时代久远文言文里有不少生字词，需要我们下功夫去记忆。不过如果同学们能利用造字法并结合词语的意义去记忆，应该能事半功倍。如：“数”在“数有功”、“”、“”中分别读作shuò、shù、shǔ，因为这个字在句子中分

7、别理解为“屡次”、“数目”、“计数”。我们在学习文言诗文时，应特别注意通假异读现象。文言文中通假字与本字的读音大多不同，我们在遇到这种情况时应读本字的音。如：将军身被坚执锐。被应读pī，因为它通“披”。通假字：什么是通假字呢？文言文中常有这样的情况：在应写“甲”字时，写成了另一个形体意义不同但声音相同或相近的“乙”字。这时我们就称“甲”为“本字”、“乙”是“甲”的通假字。照现在的就法，就是写了别字。如，“便要还家”中“要”通“邀”。“寒暑易节，始一反焉”中“反”通“返”。“为天下唱”中“唱”通“倡”。“学而时习之

8、，不亦说乎”中“悦”通“说”。通假字是学习古汉语时常碰到的，在翻译时如果遇到上下文不易翻译或难以理解的字时，可以考虑是否遇上通假字了。只要掌握了规律，就不会感到文言文难学了。复习通假字，千万不要离开课文去死记硬背，而要把它们放在句子当中去记忆，这样记忆才牢靠。古今异义：我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。如：阡陌交通（古义：交错相通。今义：泛指交通运输或邮电事业。）号