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《语文取舍艺术论文,母亲的怀念教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文课堂中应讲究取舍艺术拜泉县爱农乡中心学校商忠华课堂教学中,教师要灵活运用教法,尤其是在语文课堂中,对于一些重点课文,教学中要注意讲究一下取舍艺术.对于一些重点讲读课文,我们更应该注意一下取舍艺术.初中语文注重教师在课堂中的主导地位,注重学生在课堂中的主体地位.教师在注重培养学生主体地位,重点培养他们新的思维能力的同时,,也注重培养他们的发散思维能力.在讲解课文时,要注意详略得当的地方,突出主旨的地方,就要精讲多练,对于表达主题无关紧要的地方就应该有所舍弃.课堂教学中,教师应该做到会引导,让学生做到主动学习,可于学习,把
2、学习当成一种乐趣,有一句话这样说道:”情趣出于勤奋.”只有培养了他们主动学习的能力.才有助于培养他们的学习兴趣.学生有了主动学习的能力,才能自主,合作,探究地去学习,这样更有助于他们掌握学习的重点,要点,抓住学习目标去学习.对所学的知识有所巩固,从而进一步掌握新知识.做到”温故而知新”.在课堂教学中,教师还有注意取舍有度,该精讲的地方精讲,该多练的地方多练,该舍弃的地方舍弃.做到突出重点,取舍有度.培养他们的独立思考能力和分析,解决问题的能力.比如在讲<<藤野先生>>一文时,对于那些和表现主题没有太大关系的文段,比如作者初
3、到东京的所见所闻的那些文段,我们就可以略讲,对于那些可以表现中心思想的文段,比如写藤野先生对我的关心,写他对学生一视同仁,实事求是的严谨求学的精神的文段,我们要做到精讲,书后的练习题中涉及到主旨的内容也应该多做多练,达到掌握掌握重点的目的.我们在课堂教学中,千万不可以千篇一律,面面俱到的精讲,否则,不但教学效果不好,还起不到突出重点,突出难点的作用,,效果会很不理想,这样的课就会被我们上成了一节失败课.所以,我们一定要注意课堂中的取舍艺术.该取的取,该舍的舍.又如我们在教学朱自清的<<背影>>一文时,对于能够表现文章主题的
4、情节,比如望父亲买橘子的情节,父亲送我上车后离去的背影的描写的文段,就要精讲,对于回家变卖典质的文段,就要略讲.课堂教学中,注重培养学生的创新思维能力,主动学习的能力.需要教师做到精讲,学生做到多练.教师要有所取舍.这是一种教学艺术.让学生在取舍中掌握重点,掌握难点,掌握学习目标.按照学习目标取学习.做到以上一点,才能让学生在学习中培养创新能力.培养他们独立思考的能力.让他们主动学习,自主思考.真正成为学习的主人.有的教师在课堂上经常出现”满堂灌”的现象,不能留给学生独立思考的空间,独立完成练习题的空间,教师一讲起来就刹不
5、住车,总是觉得课堂时间少,要抓紧一分一秒去讲解.结果学生的练习作业时间明显减少,独立思考的时间也明显减少,有时根本就没有这些时间,导致学生的独立思考能力逐渐下降,,独立完成作业的能力也完全下降,不利于他们发挥学习的积极性,主动性,不利于他们培养创新精神.由此可见,在语文课堂教学中,教师一定要注意取舍艺术,该取的要精讲,该舍的要略讲或者不讲.真正做到抓住重点,突破重点,做到有取有舍,取舍适当.做到以上这些,我们才能在课堂教学中培养学生的创新思维能力,培养他们独立思考问题的能力,培养他们自主学习的能力.使学生在课堂上充分发挥自
6、己的主体地位,发挥教师在课堂上的主导地位,只有师生双方密切配合,才能培养学生各个方面的能力,教师才能很好的实现自己的教学目标,学生才能完成自己的学习目标,这样,才能取得良好的教学效果.<<秋天的怀念>>教学设计拜泉县爱农乡中心学校商忠华教学目标:理解作者的思想感情知识与技能:识记并理解文中的生字词,理解文章主要内容,有感情的朗读课文.过程与方法:抓住重点句段品读感悟,感受无私伟大的母爱.以及儿子对母亲的思念自责懊悔之情.情感态度与价值观:领会母亲要带我去看花的良苦用心,激发学生的感恩情怀.教学重点:抓住重点词句品读感悟,感
7、受母爱的无私,细腻.教学难点:领会母亲的良苦用心,深刻体会好好活的内涵.教学方法:自主,合作,探究.教学步骤:一.创设情境,导入新课.二.预习检测.三.学习新课1.初读课文整体感知.2.精读课文,合作探究.读母亲.(通过讨论交流,分角色朗读,跳读,齐读等多种方式反复研读句段,感受母爱的伟大,无私,细腻.)读作者(在跳读,比读,重点研读中把握作者的感情,明确作者对生活态度的转变,进而领会母亲的良苦用心,深刻体会好好活的内涵.四.扩展延伸(补充介绍史铁生作品及成就,感受母爱的深远影响.)五.思考质疑(题目<秋天的怀念>可否换成
8、<母亲的怀念>?)六.作业板书设计秋天的怀念史铁生好好儿活看花母爱好好儿活.
