七年级上Unit5 Section B 2a—Self Check

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1、Unit5Doyouhaveasoccer?SectionB2a—SelfCheckⅠ.教材内容分析:本节是人教版义务教育课程新目标七年教科书的第五单元第一节，它承接旧知，延续新知，起着桥梁作用。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了任务：列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用；进一步复习、巩固所学的语言目标。Ⅱ.教学目标知识目标：(1)词汇：same，love，

2、with，sport，them，only，like，easy，after，class，classmate(2)句型：Idon'thaveasoccerball，butmybrotherAlandoes.Wegotothesameschoolandwelovesoccer.Idon'tplaythem—IonlywatchthemonTV!It'seasyforme.Afterclass，Iplaypingpongwithmyclassmates.能力目标：1．让学生学会运用所学语言项目谈论自己的日常娱乐活动。4．学会使用所学目标语言描述自己及同伴的体育收藏及爱好。情

3、感目标：通过合作学习，启发学生的思维，培养其合作意识。培养同学之间和睦相处、互相帮助、团结友爱的精神，让学生更加热爱体育活动并培养一种适合自己的体育爱好。Ⅲ.教学重点(1)词汇：same，love，with，sport，them，only，like，easy，after，class，classmate(2)句型：Idon'thaveasoccerball，butmybrotherAlandoes.Wegotothesameschoolandwelovesoccer.Idon'tplaythem—IonlywatchthemonTV!It'seasyforme.Aft

4、erclass，Iplaypingpongwithmyclassmates.Ⅳ.教学难点1．养成良好的阅读习惯，掌握适当的阅读策略。2．运用所学内容写出自己及同伴的体育爱好及收藏，适当的使用连词表示顺序和逻辑关系。学情分析：本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和

5、使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。Ⅴ.教学步骤Step1：GreetingsandtalkingStep2：Revision师生问答，复习上一课时所学的语言项目：利用多媒体呈现一个任务表格，然后向学生询问一些与上一课时所学语言项目有关的问题。playpingpongballboringplaybaseballdifficultplaycomputergamesinterestingplaysoccerballrelaxingplaytennisfunwatch

6、TVboring通过分角色互读家庭作业复习上一课时所学的语言项目。让学生两人一组读上一课时的家庭作业，这样既可以检查学生家庭作业的完成情况，又可以训练学生读的能力。Step3：Leadin1：教师通过交谈了解学生体育用品的拥有情况，然后让学生从本单元找出有关运动的词汇，并填在2a中对应的栏目里。Forexample：T：Doyoulikeplayingsports?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：Doyouhaveasoccerball?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：...2：教师可以先谈论一下自己对体育活动的爱好，自己拥有哪些体育用品

7、，然后再询问学生的情况。Forexample：T：Ilikeplayingsports.Doyoulikeplayingsports?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：Ioftenruninthemorning.Ioftenplaytennis.Doyouhaveatennisball?S：Yes，Ido./No，Idon't.T：Doyouhaveasoccerball?S：Yes，Ido./No，Idon't.Step4：Readthesurveyresultsandanswerthequestion教师让学生速读问题，然后让学生带着这个问题来阅