《野草》教学设计doc

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1、《野草》教学设计教学目标：知识方面：1.学会本课生字新词，理解重点的词语和难理解的句子。有感情地朗读全文。2.体会作者运用的象征手法的妙处。能力方面：提高学生的阅读理解能力，搜集处理信息的能力。情感价值：理解课文内容，感受野草顽强的韧性和乐观的，有前途的生命力量，体会作者对顽强不屈的民族精神的歌颂和赞美。教学重难点：重点：结合文章的时代背景来学习课文难点：理解文章主旨。教学过程一、听歌曲《小草》，激发兴趣，营造学习氛围师：同学们，喜欢听歌吗？老师请大家听一首老歌《小草》师：“没有花香，没有树高”，多么平凡而又具有默默奉献精神的小草。“你看我的伙伴遍及天涯海角

2、”，生命力多么顽强的小草。同学们，从歌词里我们看到的是一棵棵这样可爱的小草。我们对草并不陌生，它低矮柔软，极其普通，随处可见。师：然而它却是极其的不普通——今天，我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇散文《野草》看看他笔下的野草又是怎样的。二、介绍作者（课件展示）学生朗读。夏衍，1900年10月30日生于浙江省杭州市，原名沈乃熙，字端先。1919年在家乡参加“五四”运动，并参加创办进步刊物《浙江新潮》。1920年赴日本留学，开始接受马克思主义。1924年经孙中山介绍加入中国国民党，担任国民党驻日本总支部常委兼组织部部长。1927年大革命失败后，在白色恐怖下加

3、入中国共产党，从事工人运动及翻译工作，译有高尔基《母亲》等外国著作。三.初读课文，整体把握。1、请同学们快速读课文，注意读准字音、读通句子。感悟一下野草的种子给你留下怎样的印象？课文中有几个难读、难写的字，还有几个描写力大的词语，哪位同学发现了？（课件展示）fēnyúnjiěpōuwǎlì纷纭解剖瓦砾jiānrènhōngxiàomóliān坚韧哄笑磨炼力量之大、世界无比、不可抗的力师：同学们的字音读得真准。当你读这些力大词语的时候有一种什么感觉？生：交流——汇报——读的时候很有力，感觉有一种力量，那是种子的力。师：随即板书——力大师：是啊，力大的种子，那我

4、们再来读一读，读出一种力量来。师：如此如此力大的种子，课文用了哪些例子举出？①交流（刚才同学们都在认真的从书上寻找答案，哪位同学和同学们共享一下？②总结（1）从人们讨论“世界上什么事物的气力最大”的例子来说明种子的力非常大（2）作者用了一个种子试验的例子来说明种子的力非常大（3）通过描写种子生长历程来说明种子的力非常大是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大.四、学习课文第六自然段过渡：这种力量，常人不容易理解，那么你见过笋的成长吗？见过被压在瓦砾和石块下面的小草吗？（出示课件）请同学们自读课文第六自然段，感受一下这两种植物的生长历程？（出示课件）

5、1、这种力如此之大文中用了三个动词分别是？2、透、钻、挺.从这三个动词中你能体会到什么？体会到小草那不可抗的力，3.从这个自然段中我们感受到了那一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是它们却顽强的成长着，此时此刻，你们的心情是怎样的？把我们的心声通过朗读表现出来吧（齐读）五、学习地7自然段过渡：听着你们的朗读，我仿佛看到了一棵棵顽强不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。这里决不是一种简单的机械力，而是一种——生命力（生齐说）1、夏衍对这种生命力又是怎样解读的呢？指名读第七自然段。2、是呀，这是一种长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是

6、一种不达目的不止的力。（出示课件）看到这些绝处逢生的植物，你想说什么？这真是一种顽强的生命力。夏衍的话你们读懂了吗？3、别着急，老师相信此时你们心里都有了自己的感受，我们一起来看一段资料，相信看完之后你对这句话会有更深的理解4、出示资料，配乐朗读1937年，日本侵略者的铁蹄踏入我国东北等地，抗日战争全面爆发。1940年，抗战进入最困难的相持阶段，全国人民在中国共产党的领导下，奋起抵抗日本帝国主义的侵略。但由于国民党反动派的不抵抗政策，致使大片国土沦陷，日本帝国主义则异常嚣张。在暂时困难面前，有极少数人怕这怕那，甚至想投降日寇，出卖国）家和民族利益来向日本求和

7、，散布“亡国”的悲观情绪。当时在桂林主持《救亡日报》编辑工作的夏衍写了这篇极富号召力的杂文《野草》。5、师：听到这些，看到这些，此时你对抗战时期广大抗战民众有了了解吗？师：是啊，男同学们，你就是一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你会怎样读？男生齐读师：作为一名革命勇士，当你看到那些可耻的卖国贼正割让着自己的土地时候，女同学们，通过读，表达出你心中的愤慨吧（女生齐读）同学们，面对这样的局面，我们能坐以待毙吗？难道我们就这样等着帝国主义任人宰割吗？作为当代小学生，当你看到无数革命先烈战死沙场，与敌人奋力抵抗时，敬仰之心油然而生，我们身上好像拥有着无尽的

8、潜能力量，这种力是―――伟大的（齐读）听到你们那响亮