地方院校环境工程特色专业建设方案探索

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1、地方院校环境工程特色专业建设方案探索摘要：从人才培养方案、课程建设、教师队伍建设、实践教学、教学管理制度等几方面探讨了作为地方院校如何开展环境工程特色专业建设，以地处珠江三角洲的东莞理工学院为例探讨了如何结合地方特点来建设环境工程特色专业，对各方面建设内容进行了详细阐述，以为同类院校提供借鉴。关键词：地方院校；环境工程；特色专业建设explorationofconstructionschemetolocalcollegeenvironmentalengineeringcharacteristicspecialtylanshanhong,fanhongbo,wuxiuwendonggu

2、anuniversityoftechnology,dongguan,523808,chinaabstract:thetalentstrainingplan,curriculumconstruction,teachingstaffconstruction,practiceteaching,teachingmanagementsystemandotheraspectsofhowthelocalcollegesestablishacharacteristicenvironmentalengineeringspecialtywasexploredinthispaper.takingdongg

3、uanuniversityoftechnologythatlocatedinthepearlriverdeltaforexampleinordertoexplorehowtocombinelocalfeaturestoconstructcharacteristicenvironmentalengineeringspecialty.thecontentofconstructionwasilluminatedindetail,astoprovideareferenceforothersimilarinstitutions.keywords:localcollege;environment

4、alengineering;characteristicspecialtyconstruction特色专业建设是当前高校人才培养创新的重要载体，是深化教学改革，全面提高教育质量的重要内容。根据“质量工程”的部署，国家和地方省市相继都将择优重点建设一批特色专业。广东省在2010年初出台了《广东省高等学校特色专业建设点申报指南》，开展广东省特色专业建设，择优重点建设约300个人才培养质量高、毕业生就业率高、社会声誉好、综合优势突出、专业特色鲜明的本科特色专业建设点，建立国家、省、学校三级特色专业建设体系。我校环境工程专业也申报了该特色专业建设点，并在两年前申报了校级特色专业建设点，开始了

5、特色专业建设。对一所地方院校来说，特色专业的影响是全局性的。一所地方高校尽管综合实力不强，但只要拥有一两个特色专业，其学校的社会声誉及学术地位就会大大提高，其办学特色也会在一两个特色专业的建设上凸显出来。因此，特色专业建设是地方高校办出特色的重要途径之一。地方高校特色专业建设研究相对较少，文章不多，专著也不多见，相对有较大的研究空间。笔者以东莞理工学院为例，具体从以下几个方面阐述了我校的建设方案。1改革人才培养方案，构建适应地方经济社会发展需要的人才培养模式东莞理工学院以工科为主，工科专业以工程能力培养为本位，以实际工程为背景，以工程技术为主线，以提高学生的工程意识、工程素质和实践能

6、力为主要目标，以综合性项目设计为驱动主体，通过课程、课程模块、课程设计以及各种实践环节作为培养能力的载体，通过科学的进度安排逐步提升学生的综合能力，建立符合环境工程类专业认证标准的培养体系。通过调整和优化课程体系，制定与生产实践、社会发展需要相结合的课程体系。与以前的培养方案相比较，在课程体系设计上按照项目来进行设计，项目分四级，一级为最高，是培养本专业的核心工程实践能力，由毕业论文(设计)、环境工程专业综合设计组成；二级项目是为培养本专业方向的工程实践能力，对应一组相关核心课程的综合性设计项目，包括水/大气污染控制工程设计、区域环境监测分析、环保设备设计、环境规划设计、环境影响评价

7、、清洁生产审核、环境应急预案的编写等八个项目，三级项目是培养本专业方向中某一领域的实践能力，对应一门核心课程的课程设计以及实习实训，主要包括金工实习、电子实习、计算机程序设计、各专业课程设计等；四级项目是为培养某些知识点的工程实践能力，对应各课程内实验。各课程的安排，不再采用原来的顺序，而是按照二级项目的要求，对课程进行模块化设计。新培养方案注重人才在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展，将理论与实践、第一课堂与第二课堂、共性培养与个性发展、能力提高与素