6、小摄影师 (2)

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1、课题6、小摄影师主要备课人党伟玲第　　二　　单元（章）共　　2　　课时教学目标1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。2、了解课文的主要内容，并从中体会人物的心理活动。教学重难点1、理解高尔基接受少先队员照相的过程。2、通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教法设计讨论法、表演法学法设计朗读法、讨论法教学具准备生字卡片、教学挂图、有关高尔基的资料。教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、揭示课题，导入新课。1、上节课大家学习了苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个小男孩是一个小摄影师。2、引导学生联系实际说说“

2、摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人？二、初读课文，了解大意。1、自由读课文，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。2、让学生简要叙述故事1、回顾上节课内容，认真听老师的讲解。2、开动脑筋，发挥才智，带着强烈的好奇心进入文本。1、自由读课文，并对自己不懂的问题进行质疑。2、认真听同学表述，联系生活实际，让学生开动脑筋，带着强烈的好奇心进入文本的学习。让学生多读多说，使概括能力和口头表达能力得到提高。教学流程教师活动学生活动设计意图的内容，锻炼其概括能力和口语表达能力。3、给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15个自然段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。三、简析课文及人物

3、。1、引导学生提出问题“小男孩为什么来？为什么能来？让学生思考。2、指名学生朗读文中内容作答，集体讨论、评议。四、合作识字。1、小组合作，想办法记住生字字形。2、交流识记方法：利用熟字记生字、形声字构字等，并说说在书写时应该注意什么。3、抄写本课要求会写的字与词语表中的词语。五、作业。1、熟读课文。2、书写生字、词语。第二课时一、复习导入，练习说话。1、认读词语。纸团墙报打量吩咐摆弄胶卷秘书转告提高自己的口语表达能力。3、学生给课文标好自然段序号，了解小摄影师写信的那一部分内容。1、边读边画有关句子与同桌讨论。2、认真听同学朗读课文并思考。1、小组合作，想办法记住字形。2、交流学习方法。1

4、、抄写本课生字、词。1、认读老师出示的词语。给课文标好序号，便于学生学习课文。培养学生边读边思考的好习惯。激发学生识字兴趣，积累词句。练习书写，加深记忆。复习上节课学习内容，便于更好地理解课文。教学流程教师活动学生活动设计意图杂志社2、用这些词语来说说课文的主要内容。二、角色演读，体会感情。1、以小组为单位，组长当导演，安排组员分角色朗读，表演课文第1---11段的内容。2、教师巡视，指导朗读、表演。3、挑选一组学生上台表演，相机指导理解几处重点词语。4、练习分角色有感情地朗读课文，读出对话的不同语气。三、巧设疑问，深入理解课文。1、引导学生把握细节，深入思考：小男孩有礼貌吗？为什么高尔基

5、让他进来？2、让学生朗读课文，出示问题，引导学生边读边思考，发现问题。3、范读第6段，提示学生注意分析小男孩动作，组织同学讨论。4、让学生分角色读8---11段，提示学生找出描述小男孩动作和高尔基反应的词句。5、自由读课文最后几段，2、用词语说课文的主要内容。1、小组长组织表演分角色朗读。2、认真朗读课文。3、小组代表上台表演，并在老师指导下理解重点词语。4、练习分角色朗读课文，读出不同语气。1、认真读课文，说出小男孩的聪明，会想办法。2、朗读课文，思考问题。3、在老师的范读中了解小男孩的做法。1、画相应的句子，了解课文内容。5、在读文中发现问入情入境地表演让学生更有兴趣地学习课文。阅读与

6、思考相结合，进一步理解课文内容。体会小男孩对高尔基的崇敬之情。圈点勾画，进一步理解课文内容。教学流程教师活动学生活动设计意图提出问题，锻炼学生发现问题能力，学生说出问题。四、回顾课文，升华感情。1、提问：小男孩会回来吗？2、让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。3、高尔基希望孩子再来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。五、课外延伸，续编故事。如果小男孩再次来到高尔基的办公室，见面后他们会说些什么、做些什么呢？请你展开想象，接着往下编这个故事，同学间互相交流。题，思考问题，并认真回答问题。1、

7、思考并回答。2、学生发表看法，3、读好课文最后一句话，再次体会高尔基对少年儿童的关怀。动脑筋续编故事。激发学生的学习兴趣，培养探索精神。培养学生的想象能力及语言表达能力。作业布置1、续编故事。2、完成课后习题。板书设计6、小摄影师关怀、爱护高尔基小摄影师有礼貌审批意见