9和田的维吾尔人 (2)

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1、马家嘴小学六年级语文学科导学设计主备人：王小英一、学习指南1.课题名称：9和田的维吾尔2.达成目标：（1）知识与技能：1．读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。。2．积累语言，学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点，领悟表达方法。3.有感情地朗读课文。（2）过程与方法：通过独学，小组研讨，直观教学法了解维吾尔民族的民俗特点。（3）情感态度与价值观：了解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3.学习重难点：了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗。

2、4.学习方法建议：通过独学，小组研讨，直观教学法（舞曲《我们新疆好地方》），在歌声中感受和田维吾尔族的民俗特点。5.课时安排：1课时二、导学设计第一课时教师活动学生活动（注明课堂练习）个性化意见及说明一、创设情境，导入新课1．欣赏动漫歌曲《我们新疆好地方》，说说对维吾尔族的了解。（如能歌善舞、热情、漂亮等）2．对维吾尔族除了我们所知道的这些，还有着许多饶有趣味的风俗。现在，我们就走进和田的维吾尔。（板书课题）3揭示课题，生齐读课题。1、学生谈谈对从日常生活中见到的维吾尔人的印象。2、谈谈从媒体中了解的

3、维吾尔人的生活。二、检查基础1．小组学习：在小组长的带领下，完成《课堂》“基础练习窗”。2．教师巡视，发现问题。三、初读感知自主学习自由读课文，完成整体感知：了解作者是从哪几方面介绍和田维吾尔族的，文章字里行间表达了作者对和田维吾尔人的什么情感?全班交流四、深读品悟，感受地域与民族风情。随机指导：1．结合全文，说说对句子的理解，“豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。”（生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享

4、受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。）1.再读课文，小组合作交流再读课文，画出自己感兴趣的内容，并批注感兴趣的原因以及体会作者的表达方法。学法：a（）的维吾尔。b想像作者所描绘的景象，听到什么，看到什么？c你读出了什么?（学习要求：首先个人自由读文根据学法提示自学后，再进行展示交流。）2.展示交流学习成果，不足地方其他同学补充。对重点段落重点句子采取多种形式朗读，加深对课文的理解。五、提升认识，体会写法。作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？（全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把

5、握；描写细腻，语言优美。）作业设计1．完成《课堂》“”课后拓展2．选择你认为写得精彩的句子或语段抄写下来。板书设计9和田的维吾尔豪气乐观酷爱土地豁达乐观爱美热爱生活能歌善舞三、学习资源推荐资料：维吾尔族是中国北方的一个古老民族，人口目前有800多万，在我国少数民族中仅次于壮族、满族、回族，接近或超过苗族，居前四五位。维吾尔族主要分布在新疆维吾尔自治区，其中尤以喀什、和田和阿克苏地区最为集中。在漫长的历史发展过程中，维吾尔族人民用勤劳和智慧创造了优秀的文化，有着独特的民族风情。维吾尔族主要是一个农业民族

6、，有经营农业的悠久传统，根据新疆的地理环境，发展了绿洲灌溉型农业。维吾尔族的先民开垦了绿洲，修渠引水，并发明了“坎儿井”这一独特的地下引水系统。小麦是维吾尔族农家普遍种植的农作物。新疆的自然条件利于种植棉花，维吾尔族先民在1000多年前就开始植棉。种植瓜果是维吾尔族的特长，主要有葡萄、哈密瓜、西瓜、香梨、石榴、樱桃、无花果等。维吾尔族有自己的语言，维吾尔文是以阿拉伯字母为基础的拼音文字。建国后，推广使用以拉丁字母为基础的新文字，现两种文字并用。维吾尔族有自己独特的文化艺术，故事集《阿凡提的故事》、音乐

7、舞蹈史诗“十二木卡姆”、维吾尔族舞蹈等闻名中外。维吾尔族传统舞蹈有顶碗舞、大鼓舞、铁环舞、普塔舞等；维吾尔族民间舞蹈有赛乃姆、夏地亚纳；民间乐器有“达甫（手鼓）”“都他尔”和“热瓦甫”等。维吾尔民族医学是祖国医学的重要组成部分。维吾尔族待客和做客都有讲究。如果来客，要请客人坐在上席，摆上馕、各种糕点、冰糖等，夏天还要摆上一些瓜果，先给客人倒茶水或奶茶。吃饭时，要待饭做好后再端上来，如果用抓饭待客，饭前要提一壶水，请客人洗手。吃完饭后，由长者领作“都瓦”，待主人收拾完食具，客人才能离席。吃饭时，客人不可

8、随便拨弄盘中食物，不可随便到锅灶前去，一般不把食物剩在碗中，同时注意不让饭屑落地，如不慎落地，要拾起来放在自己跟前的“饭单”上。共盘吃抓饭时，不将已抓起的饭粒再放进盘中。饭毕，如有长者领作“都瓦”，客人不能东张西望或立起。吃饭时长者坐在上席，全家共席而坐，饭前饭后必须洗手，洗后只能用手帕或布擦干，忌讳顺手甩水，那样会被认为不礼貌。维吾尔族传统服装极富特色，男子穿“袷袢”长袍，右衽斜领，无纽扣，用长方丝巾或布巾扎束腰间；农村妇女多在宽袖连衣裙外面套对襟背心