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1、找规律教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页。教学目标：1．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。2．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。教学过程：一、创设情景，导入新课。师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。聪聪和明明两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。看！这

2、就是聪聪布置的房间。（电脑出示：聪聪的房间）提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？集体汇报，让学生各抒己见。师：小朋友们观察得真仔细，明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮，他也布置了自己的房间，（图片出示），并且请聪聪来参观，你看！这就是明明布置的房间但这里有什么规律呢？今天这节课我们就来找一找。板书：找规律。二、引导探索，寻找规律。1、师：我们先来看看墙面有那些规律？每行有哪些图形？他们怎么排列的？有那些规律？（学生进行活动）师：哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说？学生汇报：生1，从上往下看：我发现了每行里面都有4种颜色，一种是橙色，一

3、种是紫色，一种是红色、一种是绿色，下面的这一排也是橙色、绿色、红色、紫色，把绿色拖到最后面去就变成了第二排，把蓝色拖到最后面去就变成了第三排，把红色拖到最后面去就变成了第四排。师：谁已经听清楚他说的了？听清楚的再来说一说？生2：我发现了把圆放到最后面就是第二行，把菱形放到最后面就是第三行，把三角形放到最后面那就是第四行。生3：从左往右看，第一竖行的圆形移到最后一个其他向上推，就成了第二行；第二竖行的正方形移到最后一个其他向上推，就成了第三竖行；第三竖行的三角形移到最后一个其他向上推，就成地第四竖行。生4：从下往上看：最后一行的三角形放到第一个

4、就是第三行；第三行的最后一个图形正方形放到第一个其他向后推就成了第二行；第二行的最后一个图形圆形放到第一个其他向后推就成了第一行。生5：从右向左看：最后一个三角形放到第一个其他三个向下移就变成了第二行；第二行的最后一个正方形放到第一个其他向下推就成了第三行；第三行的最后一个圆形放到第一个其他向下推就变成了第四行。注：学生发言完后老师及时总结。师总结：真不错，小朋友发现了这么多的规律。其中有小朋友有这样的发现（出示活动图片）。（出示活动卡片）是重点讲从上往下看和从右往左看。2、墙面有那么多的规律，那么地面有哪些规律呢？（与墙面的规律相同）。指名

5、让学生回答。三、运用规律。师：好了，明明看我们找出了墙面和地面的规律，非常开心，他请我们参加动物联欢会。（出示3组动物）动物拍着整齐的队伍迎接我们。他们有怎样的规律？第四行应该怎么排？如果再站一排应该怎么摆？1、为了欢迎大家，图形王国的图形也列队欢迎我们，但他只摆了三行，第四行应该怎么摆？2、老师这还有一道题需要大家解决？老师出示：做一做。教师贴出图片，边贴边说，我们可以往后摆，也可以往下摆。学生自己摆。摆后展示。师问：第一行谁摆第一？第二行谁摆第一？那红色的圆片原来在哪呢？也就是最后一个图形摆第一其他的向后移动。3、好，学习了一段时间，大家

6、也累了。我们做一个排队游戏。谁愿意参加？指名找四位同学。教师问：谁发现他们的规律？（男女男女排）习惯上我们都从左往右数，如果让第二名小朋友排第一应该怎么排？指名回答，如果让第三个小朋友排第一，应怎么排？好，你们自己排一下。教师总结：今天我们认识了一些规律，也用这些规律解决了一些问题。那么同学们能不能设计一些新的规律。记住：同学们用自己喜欢的图片自己设计一块有花边和图案的手绢。记住：设计的花边和图案一定有规律。学生设计手绢，教师巡视。展示作品。老师相信，其他同学设计的也十分漂亮，请同学们举起来让你的同桌或朋友也来看一看。全课总结同学们，今天我们

7、学习了什么？（找规律）其实在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化着我们的生活，你们要用自己的智慧去发现它、运用它，将来就能把我们的生活打扮得更加美丽！