小学语文二年级下册画风教学设计

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1、画风教学设计教学目标：　　　1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”等12个生字。　　　2．正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。　　　3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。　　　4．懂得事物之间是有联系的，学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：　　　　能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。教学难点：　懂得事物之间是有联系的，学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。教学用具：　　　　多媒体

2、　教学过程：15画风探沂小学王宝芹一激趣导入:师:咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。　　师：对！这就是我们一年级学过的谜语。课件出示（板书：风）再猜一猜有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。对，也是风，你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？今天我们就学习一篇关于风的文章《画风》，小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？想到了你就站起来说。板书（生：谁在画？怎样画？为什么画？）二。初读课文师：同学们真是爱动脑筋的孩

3、子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来解决这些问题，我们要想弄明白这两个问题呀，就必须认真读课文。出示预习要求：1标出自然段序号。2边读边在文中圈出生字生词，给生字标出音节。3读准字音，读通句子。注意，自由读就是各读各的。好，开始。（生读）　（二）检查预习师：孩子们，文章读完了，谁能告诉老师这篇文章一共有几个自然段？（9个）师：读得真认真，是谁在画风？（生：赵小艺陈丹宋涛）师：真是细心的孩子。今天，这三个小朋友来和我们做朋友啦，大声的热情的和他们打个招呼吧。（嗨，赵小艺陈丹宋涛，你们好，我们做朋友吧）下面，找同学开火车领读。A检查生字词1（带拼

4、音指生开火车读）　课件出示：chéndānzhàoyìsòngtāo陈丹赵小艺宋涛2这些生字宝宝带着拼音小帽子大家都能认识，如果他们去掉拼音小帽子，大家还认识吗？陈丹赵小艺宋涛乌云3这些生字宝宝要单独和大家见面，大家还认识他们吗？（生字卡片）陈：咱们班有姓陈的同学吗？宋：你怎么记住这个字的？赵：在看电视时，想想哪个明星姓赵的吗？（赵本山、走两步）艺：谁能用这个自组个词。涛：谁能用这个自组个词。丹：在哪里见过这个字？（宋丹丹）4师：文章中还有不认识的生字吗？（没有）师：真没有，好，老师这儿有几个字，想请教同学，谁来教教我。课件出示：风呼呼地转旗杆斜

5、斜的雨丝显得更美了忽然眨眨眼睛师：A指同学起来领读。开火车领读.B显你怎么记住的，大家真是爱思考的孩子，加一加，减一减，猜谜语，这些都是很好的识字方法，相信聪明的你以后会用这些方法更快更准的学会更多的字。5师:现在开始摘苹果喽，但是有一个要求，必须认识苹果上的字你才能摘到这个苹果。看谁收获最多。课件出示摘苹果游戏　　师：刚才同学们已经初读了课文，谁能告诉老师，这篇文章讲了一件什么事？（指生说，引导把话说完整。）　　生：宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风的事情。　三朗读感悟（一）1师：粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。师：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是

6、怎样动脑筋把风画出来的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它画出来，课件出示：读一读，。宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎样动脑筋把风画出来的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它画出来。师巡视指导　2师：谁愿意第一个展示你的学习成果？（指生起来汇报三个小朋友画风的句子，随机课件出示三个小朋友画风的句子。）（二）自学后交流反馈，在反馈，在反馈的过程中引导深入文本进行阅读，并进行口语交际。）1⑴师：谁第一个想出了画风的方法，他想出了几种画风的方法。（赵小艺，两种随机课件出示：　　生：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见

7、她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。　　①师：赵小艺为什么能第一个想出画风的方法？（引导，平时观察生活，爱动脑筋。）你从哪里看出他动脑筋了呢？（眨眨眼睛，想了想）这时候，她在想什么呢？师：真是会读书的孩子。赵小艺真是个善于思考、勤于动脑的好孩子。所以，她第一个说“我能！”②师哪个词让你感受到风？课件出示（旗子在空中飘着）板书：旗子③师：真细心，赵小艺是第一个想出画风方法的孩子，她当时什么心情（高兴，自信）谁起来读出赵小艺的自信。（指两生）师：她读得怎么样？　　生：她读得很有感情。师：读的真好，你看旗子飘的

8、更漂亮了。师：宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”课件出示：风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。　师：说给你的同位听听。（指生说