信息化环境下中小学教与学方式创新探讨 (2)

《信息化环境下中小学教与学方式创新探讨 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、信息化环境下中小学教与学方式创新探讨【摘要】随着全球信息化持续快速的发展，中国的信息技术也飞速前进，网络技术、多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。信息技术环境下，中小学创新素质教育应采取哪些新型学与教的方式，是中小学教学模式改革途径中的一关键课题。结合中小学教学实际，对信息化环境下中小学教与学方式创新进行探讨，希望能有一定积极意义。【关键词】信息化环境中小学教与学方式创新中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1.引言现代信息技术以计算机、网络技术为核心，不断发展与持续革

2、新，正在深刻地影响并改变着人类生产、生活、工作和学习的方式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”中小学每一学科“新课标”都不同程度地要求在课程资源开发中充分地利用信息技术与互联网络，信息技术在中小学教学过程中的大量、适时、合理运用，能为中小学教学提供传输信息量大、传输速度快、传递质量高、交互性强、教学内容生动、知识面丰富、应用范围广等优越性。为此改变了教学的呈现形式，避免了曾经难以用黑板表达的一些困难，提高了课堂教

3、学效率，突破了教学时间与地域的限制，转变了学生学习的方式，加强了学生探究学习习惯。信息技术是创新中小学学与教方式的强力助推器，科学合理地运用信息技术是中小学教学模式改革的关键课题，也是积极、全面落实“新课标”的重要途径。2.信息化环境下中小学新型学与教方式2.1开设电子教案与多媒体课件网络编写环境，区域内实施网络协同编写、共享运用电子教案与多媒体课件的新型学与教方式。传统的全日制中小学各科教案都是纸质的，既不形象也很难清晰表达，而且基本上都是由每一个学校单独组织实施的。这样的教案，在区域内的每一个

4、中小学校之间或多或少存在一定的差距，农村、城区中小学校之间的差距甚至会更大。近几年，部分中小学教学已逐渐开始使用了多媒体课件，但这更多是在经济条件较好区域的城区学校独立在校内使用。如果教育行政主管部门积极组织开设中小学教案或课件网络编写环境，分区域设定分科登录账户，区域内的老师都可登录编写环境，不受时间、空间的限制协同编写教案与课件，针对大家的不同意见由虚拟组长或委任组长组织进行网络意见交换与确认，最后确定一定时期内最优秀的教案与多种情境的课件，从而确保在信息化覆盖到的区域内中小学校任课老师都能共

5、享网络管理系统里的教案与课件。对于还没有实现“农村中小学现代远程教育工程”信息化覆盖的偏远山区学校，教育行政管理部门要采用光盘或其他储存介质给予及时传递、更新，目标是要实施教案、课件在区域内当时的最优性与适宜性。实现区域内在网上协同编写教案与课件，可增强区域内学校间教学创新的互动，一是区域内的老师全体可不分时间、不分地点自由参与，二是在区域内能实现教案的统一、课件选用的方便，尽可能地减少了教学内容的“因师而异”、“因校而异”，以便更充分落实均衡教育的新要求。这个区域，不是城区与农村区域的划分，而是

6、结合一个地区的特色来划分，一个区域既要包括一些城里的学校也要包括一些农村的学校；也不能简单地按照地理远近来划分，要积极体现信息化为老师带来的无时间限制、无地域限制的优越性。2.2信息技术与传统教学优势的有机结合，积极形成“自主-导学-互动”的新型学与教方式。在过去传统的教学过程中，着重强调的是学生对知识掌握的程度，表现在要求学生上课注意力集中、记忆方法要合理、解决问题答案要正确，特别注重学生学习结果并比较绝对地采用分数来衡量学生学习的综合情况。这样就没有有效评价学生的自主学习能力，没有实现学生个性

7、与全面的统筹发展。信息技术环境下，中小学学校及老师要充分利用好信息技术，要竭力祛除老师单方面在“三尺讲台”运用既传统又简单的传授式、灌输式教学方式以便避免老师一味灌输知识、学生枯燥听课的场面，要积极去打破传统的教学观念，创新教学方法。同时要快速破除传统老师教学的权威性，要充分调动并有效培养中小学生自主学习能力以及师生之间、学生之间互动的探究学习习惯。同时中小学校和老师要注意信息技术与传统教学优势的有机结合，如《数学课程标准》专门强调“我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动（如在

8、计算机上模拟‘倒砂子实验’，以使学生理解等底等高的圆柱体和圆锥体体积之间的关系）；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想像，来代替学生对数学规律的探索。”再如不能使用了信息技术就丢弃黑板，务必要杜绝“讲课”变成多媒体“念课”，要积极地结合学生的提问、质疑等有效地运用黑板、网上平台给予正确引导、及时解答。全面创新素质教育，中小学教育要更加注重强调以学生为主体，要特别关注学生个性与全面的统筹发展。为此，信息技术环境下中小学要积极地形成学生自主、老师导学、师生互动、生生互动的教与学新