四下综合实践课教案

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1、四（下）综合实践活动课玩出来的精彩活动目的：1、让学生明白“玩”要有意义，“玩”要有目的，2、引导学生开展有益的游戏，在游戏中探索和发现问题。活动准备：1、小游戏若干，手绢，弹珠、扑克牌、硬币活动重点、难点：有目的，有脑筋的游戏活动过程：一、故事导入：“玩出来的奇闻趣事”。二、谈话明理。1、谈谈你心中对“玩”的认识。2、你真的会玩吗？描述你玩得最精彩的一次经历。3、听了上面的故事，说说我们怎样来“玩”？三、寻找身过的游戏。1、收集树叶：制作叶贴画，观察树叶，学做树叶书签。2、废旧物品再利用“玩”出精彩。

2、3、说一说你们现在最喜欢玩什么？渴望“玩”什么？四、设计我心中的游戏。1、游戏在我心中的地位，如何对待现在各种各样的游戏玩具？2、童年生活中心中最理想的游戏有哪些？3、游戏大比拼：游戏一：算24点；游戏二：夹弹珠；游戏三：手指造型与手法变换；游戏四：转币。五、评选的最终意义。健身又健脑玩出精彩玩出品位数独游戏：1、在9×9的大正方形中，每一行和每一列都必须填入1至9的数字，不能重复，也不能少。2、在每一个由粗线隔开的小九宫格中，必须填入1至9数字，同样不能重复也不能少。走进春天活动目标：1、引导儿童从自

3、己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现，认识春天的牲。2、培养学生的观察能力，比较分析能力，语言表达能力，交往能力及审美能力。3、通过观察春天，培养儿童热爱春天，爱大自然，爱家乡，爱祖国的情感及认真，细致的科学态度。活动重点、难点：通过观察了明春天的特点，提高分析比较和语言表达能力。活动时数：两课时第一课时：感受春天活动准备：准备制作风车，风筝的工具。活动过程：一、寻找春天的活动，在校园寻找春天的足迹。1、学前家长陪同下到野外感受春天的气息。2、校园内观察，体验和感受春天时发生的细微变化。3

4、、根据个人兴趣，喜好做和春天有关的各种活动，感受春天的昂然生机。（学习制作风筝、风车、等简单的风力小玩具）二、学习制作风筝、放飞自制小风筝。1、风筝制作的方法。（1）“扎”艺：风筝的骨架是竹，质轻柔。劈竹，措沿竹的自然纹程撕竹。不是以刃切开。（2）接绑扎：垂直连接；平行连接。（3）糊纸（准备材料）①2根云杉木棒（0.6厘米厚，1厘米宽，90厘米长）②风筝材料。（塑料）③绳子、剪刀、木尺、黏条、粉笔、木胶。制作方法如图。1、在木棒的两端锯一个缺口。2、把木棒横放在另一根棒距端点20厘米的位置上。3、用绳子

5、出一个风筝的框架来。第二课时：春的信息活动过程：一、在学生获取大量春的信息的基础上，展示自己的发现。1、听乐曲“春天在哪里”进入情境。2、汇报找春天的经过，并说上春天特征。3、研究春天的特点。①小组交流：展示收集的图片、照片、或实物资料（小瓶内的蚂蚁、蝌蚪、乌龟、各种花、蒜苗）②全班汇报，用一段通顺的话，告诉大家你的作品。教师点技提示：你带来了什么？冬天时是怎么样的？现在和原来有什么变化？说明什么？4、归纳春天的特征：动物、植物、人、气候的变化5、讨论围绕春天，我们还可以开展的活动。（1）种植、饲养活动

6、，写好观察日记。（2）以“春天”为主题的小报。（3）春游活动，放风筝，踏青活动。生活中的规则活动目标：1、了解规则的基本含义，作用及其存在形式，理解规则和制度是文明生活的保障。2、通过列举日常生活中的事例，理解规则，法律是我们享有和行使权利的保障。3、认识在家庭和学校中应履行的义务，明确义务是规则赋予我们的责任。4、正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看待问题和辩证思维的能力。活动准备：了解生活中的规则活动过程：一、各知识点梳理：（1）没有规则不成方圆：规则：是社会团体为实现某种目标，规定出来供大

7、家共同遵守的制度或章规。表现：规定不许，不能做什么，禁止性规定，或允许，能够做什么。类型：成文的规则（明文规定），不成文规则（约定俗成规则）二、在规则中自由成长。（1）保障社会成员的基本生活权利。（2）只有遵纪守法才能获得最大的自由。事例点拔：a、同名同姓，能由他人随意来更改吗？b、如果想用原来的某名，他该怎么办？（生回答：不正确，干涉他人的命名权。方法（1）找学校领导或相关部门，（2）告诉监护人，维护自己的合法权益。）事例二：游戏机室里沉迷的少年点拔：公民行使自己的权利必须在相应的允许范围内，沉迷游戏

8、机室不符合义务教育法，未成年人保护法，预防未成年人犯罪的有关规定，是一种违法行为。三、讨论所积累的生活中的规则。1、法律、法规。2、道德约束。3、各种行业的规章制度。做一个最好的你活动目标：1、引导学生认识自己，学会悦纳自我。2、培养学生的自信心3、在阅读中成长，搜集自信名言和小故事。活动重难点：培养学生自信心，增强自我认识活动过程：一、故事导入：支离疏的故事，生活中有些时候，我们会对自己不自信。二、学生心理测试，根据自己的情况在（）中填“