校园文化建设(草稿)

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1、校园文化建设校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。校园文化建设包括物质文化建设、精

2、神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完整的文化形象。一、校园物质文化建设在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园的物质文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这

3、种校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。二、校园精神文化建设校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。1、明确鲜明的办学思想和教育理念。1)校风建设。校风建

4、设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌，是一个学校的窗口形象。良好的校风具有深刻的凝聚力、感染力、向心力。2)教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要树立良好的教风必须做到以下几点：一是明确教风建设的主要目标。教师要明确自己的使命，积极投入教育教学、教育科研、教育管理之中。要热爱教育、热爱学生，成为具有高尚的师德风范，丰富的文化知识，并深受学生及家长尊敬和同事认可的优秀教师。二是广泛开展师德建设系列活动。建立师德考评机制，制定和落实考

5、核评估体系和规章制度。三是建立激励机制。组织开展教学大练兵活动，通教学竞赛，教研成果评比，教学名师评选活动，建立教学管理信息系统。严格执行课堂教学质量评价制度和教学事故认定制度，建立教育教学督导体系。四是强化日常工作管理。严守工作纪律，加强课堂质量标准制定和专业培养方案制定工作，认真备课和批阅学生作业，按质按量完成课堂教学规定的任务。五是开展创先争优活动。积极参与优秀教师示范教学活动，参与学校组织的课题研究和专业课教研活动，总结教研经验，撰写论文，努力争当骨干教师和学科带头人。六是执行和健全教师培训制度，通过传、帮、带和自我努力提高教学履职能力。3)学风建设。学风是指学生集体在

6、学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要建立良好的学风，一、是要明确学风建设的主要目标。首先要培养学生树立远大的理想，坚定“天生我材必有用”信念。二、是进行理想信念教育。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、学习观、人才观。不断增强社会责任感。三、是通过丰富多彩的活动激发学生的求知欲望。四、是加强制度管理。保障教育的有章、有序和有效开展，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化。1、营造和谐的人际环境。学校人际关系从横向看包括有领导集体的人际关系、教师集体的人际关系和学生集体的人际关系；从纵

7、向看包括有领导和教师、教师和教师、教师和学生、学生和学生、学校和学生家长之间的人际关系。良好的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。错综复杂的校园人际关系网中每个成员的性格、兴趣、爱好都有不同,因此,坚持以人为本,引导各成员之间和谐相处,形成合力,创造事半功倍的办学效益和育人效果,此时我们应该思考的问题：怎样才能营造有效的校园人际关系？主要从以下几方面入手；建立新型的师生关系，平等对话；加强交流与合作,促进教师间的友谊；正确认识自己，增强个人