表演四年制本科表演教学大纲

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1、上海师范大学本科课程教学大纲课程名称：表演（Performance）学分：38总学时：1440实验（上机）学时：无开课专业：表演一、课程性质、目的和培养目标本课程是培养话剧（影视）演员的专业必修主课。本课程应以“舞台行动”为纲，通过本课程的学习，学生应学会创造舞台和影视人物形象的基本理论、技能和方法。在台词、声乐、形体等专业基修课、公共必修课和专业选修课的配合下，学生要善于应用内、外部技巧，创造出完整的鲜明的人物形象，毕业时应成为具有独立工作能力，德才兼备的职业演员。表演艺术具有受演员世界观和艺术观制约的特征，在本课教学中应把学生的思

2、想教育放在重要位置，帮助他们树立辩证唯物主义的世界观和方法论，树立正确的艺术观和良好的职业道德，正确处理好个人与集体、合作者、观众之间的关系；要热爱和忠实于自己所从事的事业，不要自我欣赏、自我陶醉、唯我独尊、我行我素、以“我”为中心。每个学生应成为有理想、有道德、有文化、有纪律的文艺工作者。30生活是一切艺术的创作源泉，也是表演艺术的创作源泉，在教学中应提供一切可能让学生接触、了解、深入实际生活。要引导学生热爱生活、关心人、关心生命、关心四周所发生的一切，对国家大事、世界大事都不能冷漠，应使他们认识到自己的社会责任，爱亲人、爱朋友、爱

3、同志、爱祖国，牢固地树立起以生活为艺术的创作基础，在用艺术推动社会前进的正确观点。因此，在教学进行中要引导学生会应用实际生活来组织小品练习，而不可胡编乱造，或是模仿影视，晚会小品，促使学生从生活中吸收营养。本课程以现实主义美学理想为目标，以现实主义创作方法为依据，力求达到真、善、美的完整结合，把创作具有时代精神的，具有生动、鲜明个性的艺术形象作为自己的美学追求。因此要让学生多阅读欣赏中外经典名著（包括剧本、小说、诗歌、绘画、音乐等等）认识到从生活到艺术，有一个提炼、选择、概括、升华过程，并非一切现实生活都是美的，并非一切生活都可以搬上

4、舞台、银屏。艺术作品再现生活，有高低之分，雅俗之分，，应以世界文化来充实自己。当然在学习的过程中，也要让学生了解其他流派的创作方法和原则，开阔艺术视野，增强辨别意识，为学生将来成为一个真正的艺术家打上坚实的基础。二、预修课程无三、课程内容和建议学时分配理论基础：30本课程以斯坦尼斯拉夫斯基体系及其培养演员的原则为教学理论的主要依据，并吸收中国戏曲表演经验及欧美当代先进的表演理论和实践，以我院表演教师自身数十年教学经验为指导，经过选择互补融汇创造，以“我”为主的原则基础上制定我们的教学大纲。教学方式：教学方式：（1）大课小课相结合，每一

5、个阶段进行一次大课，统一教学步骤、教学内容，然后分小组上课（基本形式应是分组上课，一组不得超过15人）。（2）理论与实践相结合，一般在一个阶段开始时要进行理论阐述，让学生明确教学内容教学要求，更为深入的理论阐述，应结合实践随堂讲解，在进行一个阶段后小组之间应进行交流，相互观摩，进行系统理论总结，总结时应组织讨论和教师讲解结合，以便检查学生领悟的程度。为了使学生毕业后能够适应影视、剧团工作的需要，二年级下学期起，可以让学生参加影视拍摄。大戏排练进度、方法要向剧团的工作方式过渡。具体教学阶段和教学内容如下：1．第一教学阶段（从第一学年第一

6、学期，至第二学期中为元素训练阶段）：元素训练阶段，解放创作天性，确立正确的舞台创作状态，学会在自己创作的规定情境中，有顺序地，合乎逻辑的真实有机行动。训练内容：（1）基本素质训练，解放演员创作天性，有效地进行肌肉松弛，注意力集中发展想象力，信念感，真实感，节奏感，感受力，表现力。（2）引导学生进入正确的创作状态，获得正确的舞台自我感觉。（3）学会组织舞台行动。在教师指定的规定情境下，能迅速发挥想象，合乎逻辑的，有机的行动起来。30（4）学会观察人物，体现人物内外部特征。这四项是表演创作的基本功。这些训练不只是理性讲解，而是要通过一系列

7、表演练习，引导学生进入创作状态。这些练习使学生在不知不觉中，思想集中，肌肉松弛，信念增强，进入到一个想象的艺术创作天地中去。让学生思想解放，想象活跃，信念增强，反应灵敏，激情奔放，整个集体从内到外都变得自由可塑，演员的“天真”、“童心”要获得释放，在多次的练习过程中，使他们对假定的规定情境产生信念，养成习惯，不再问老师“为什么，可以不可以，怎么做”，一个信念：按生活逻辑自觉地行动起来。该教学阶段可分为三个单元：第一单元第一学期上半学期解放天性练习，单人小品。第二单元第一学期下半学期交流小品。第三单元第二学期上半学期动物模拟练习，观察生

8、活小品。第一单元（3周）《素质训练》（1）静坐收心练习（2）肌肉松弛练习（3）注意力集中练习（4）感知自我练习（5）发展想象练习（6）即兴适应练习（7）节奏变化练习30（8）信念感练习（9）真实感练习（10）五觉练习（1