“高高举起小手-自信在飞扬”主题班会设计

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1、《高高举起的小手——信心在飞扬》主题班会设计活动背景：近一段时间以来，课堂开始变的静悄悄的，学生安静的端坐着，再也没有原来举手如林，踊跃回答问题的情景。课堂——本是全体学生共同施展才华的天地，可不知从何起，课堂成了少数爱发言、爱思考孩子“独角戏”的场所。有时一节课，只是老师与这些“活跃”学生的的单一对话，其他学生只是听众和观众。经过问卷调查，发现一部分学生是因为自信心不足、胆怯而放弃了举手回答的意愿，针对此情况，特召开本次班会。活动目的：1、通过本次活动，让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展，正确看待生活中的正确与失败。2、使学生掌握树立自信

2、心的方法，不断调整自己，树立自信。活动准备：1、精心布置的黑板2、一篇精彩的关于“自信”的散文3、学生准备《我最难忘的一次发言》活动过程：一、渲染气氛，师致开场白。（黑板上画满了鲜艳的饱满的气球，每个气球都在向着高空飘扬。预示着自信就犹如这气球中的气体，能把自己带向另一个高度。台下的学生都出奇的安静，但眼睛里流露出的是新奇与兴奋）。师：同学们，你们知道气球怎样才能飞得高吗？生：我觉得得有充足的气体，要不然很快就会掉下来。师：说得真好。你们在老师的眼里，就像这一个个的小气球。这个课堂，就像一整片蓝天。有的同学一直都在给自己注入气体，越飞越高：有的学生在不知不觉中慢慢地“泄气”，飘飘

3、悠悠地向下落，他们不像以前那样积极发言了，课堂上越来越安静。你们每天都有发言的机会，我给大家布置过一个作业——写一写“你最难忘的发言”，我相信在你们的内心深处，总有一次发言让你至今难忘，谁愿意把自己最难忘的发言与大家分享？（有些学生坚定地举起了手，这是一贯积极发言的学生，有些在犹豫，还有些慌忙低下头，气氛有点低沉。）二师生交流，畅谈自信。师：赵雅洁，请你来读一读。赵雅洁：还记得刚上学时，我是第一个到一年级（2）班报到的学生。王老师笑盈盈地接待了我和妈妈。第二天上课时，王老师问了一个很简单的问题，还鼓励我们就算说错了也没事，班里同学都举手了，但老师点了我的名字，我一抬头就看到了老师

4、期待的目光，她微笑着，似乎在说：“勇敢些，不要怕。”我一点也不紧张了，很轻松地说出了答案，王老师赞许地点点头，当众表扬了我。这次发言让我最难忘，是王老师的微笑给了我信心。师：赵雅洁用了一个很贴切的词语——信心。（我反手写在黑板上）大家也都知道，她一贯发言都很积极，请她给我们说说发言后的感受吧。赵雅洁：如果回答对了，老师会表扬我。这是对我的鼓励和肯定，回答错了，老师也不批评，还会告诉我错在哪里，也会使我进步的。师：她说的非常好，掌声鼓励。（台下响起了热烈的掌声，赵雅洁微笑着有些兴奋地走向自己的座位，一些学生用羡慕的眼光看着她。）师：还有哪位同学愿意把自己最难忘的发言读给大家听？（经

5、过赵雅洁的发言，掌声等铺垫，课堂气氛有些活跃了，一些刚才犹豫的学生也举起了手，我环视了一周，看见王月瑶举手了，她语文程度不错，就是胆子小，我决心给她一个机会。）王月瑶：同学们，我们每节课都有发言的机会，那你有没有最难忘的发言呢？我就有，下面让我来说一说我最难忘的发言吧！那一天的语文课上，老师提了一个问题，我会回答，可我就是不敢举手，我觉得老师好象看了我一眼，我的心怦怦跳着，勉强着举起了手，老师果然叫了我，我回答的声音很小，但说对了。虽然老师没有表扬我，但我觉得老师给了我鼓励。师：发言后感觉如何？王月瑶：心情很愉快，觉得那节课的内容特别好学，学习挺有意思的。师：是啊，这是一次心灵上

6、的跨越。越过了自己心中那堵胆小怯懦的墙，冲破了这样的心灵障碍，就会觉得自己好有成就感。其实是对自己有了信心，希望你以后的表现越来越好啊。（台下举手的已经越来越多了，我选择了一位内向的小姑娘——郭萌。）郭萌：我是一个胆小的学生，平时很少发言，可有一次发言却给我留下了深刻的印象。那天老师讲公开课，听课的老师很多，我还记得老师讲的是《我为你骄傲》，王老师提了一个问题，我会回答，我也不知道哪来的勇气，高高地举起了手，老师点了我的名字，我一口气回答完了，坐下后心里别提多舒服了，那次的发言让我至今都难忘。师：郭萌写得很真实，老师也发现在很多时候她都很沉默，也可能，她举手了，我没能让她回答问题

7、。但在那次有很多老师听课的公开课上，她高高地举起了手，她战胜了自己，所以那一次的发言给她留下了深刻的印象，但老师不希望你只是记着那一次的发言，老师希望你每一节课都能高高举起自己的小手，能做到吗？郭萌：能。（她有点激动了，我向她点点头，用目光传达你很棒，我转身在黑板上写下了这样的几个大字——高高举起的小手。）师：每一次，当你高高举起自己的小手时，心里想的是什么？孙雅茹：我想的是这个问题我会，我想说出我的想法。宁欣悦：我想的是回答对了老师就能表扬我了。（有学生发笑，看来孩子们需要老师