心理咨询师考试辅导心理行为概念

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1、更多资料，请访豆丁网我爱浪漫樱花主页：http://www.docin.com/mtl168168　　(一)感觉和知觉感觉是人脑对作用于感觉器官的事物的个别属性的反映，如颜色、气味、光滑、粗糙、软硬等。感觉也可使人知道自己身体所发生的变化。感觉有视觉、听觉、嗅觉、味觉等特殊感觉，有温度觉、触觉、痛觉、压力觉、震动觉等躯体感觉。转自环球网校edu24ol.com　　感觉是人类最初级的心理活动，而其它一切较高级较复杂的心理活动也都是通过感觉所获得的材料的基础上产生和发展的。所以，人们对客观世界的认识

2、活动，首先从感觉开始。　　感觉和知觉都是对当前事物在人脑中的反映，二者的不同点在于：感觉只是对事物的个别属性的反映，而知觉则是对某一具体事物的各种属性以及它们相互关系的整体反映。人们实际上都是以知觉的形式把客观事物反映到意识中来，所以感觉材料越丰富，知觉也就越完整、越正确。　　知觉往往是多种感觉器官联合产生的，如看电影，听音乐等，实际上是通过视、听器官的联合活动而感知，只不过是其中一个占主导地位。根据起主导作用的感觉器官可将知觉分为视知觉、听知觉和触知觉等。更多资料，请访豆丁网我爱浪漫樱花主页：

3、http://www.docin.com/mtl168168　　除嗅觉外，所有感觉都要通过丘脑传达到大脑的感觉区而被感知，故大脑的感知与丘脑的活动密切相关。转自环球网校edu24ol.com　　(二)记忆和思维记忆是大脑感知后被登在脑内的忆象。根据记忆保持的时间而分为瞬时记忆、短时记亿和长时记忆;根据记忆内容分为形象记忆、逻辑记忆、情感记忆和运动记忆。与感知相比，记忆是更加复杂的心理过程，它包括对象的识记、保持、回忆(再认)和再认(认知)。从信息论观点看，记忆就是信息的接受、贮存、编码与提取。　

4、　实验观察表明，小儿瞬时记忆的项目较成人少;4岁以前的儿童因尚未很好地掌握语言，故不能有效地对信息进行处理，故短时记忆也差;5岁后教以复诵则短时记忆可明显加强。长时记忆可分为认识性和回忆性两种，前者为“似曾相识”的记忆，后者是小儿要回忆以前曾了解过的信息。小儿年龄愈小，回忆性记忆与认识性记忆的差距越大。4岁小儿回忆性记忆比认识性记忆差75%，例如给4岁小儿在很短时间内看16张画片，然后放在一边，他只能回忆出其中的3—4张，如将这些画片与没有看过的其它画混在一起，令小儿认看(认识性记忆)，他能认出

5、16张中的14—15张。　　颞叶主管记忆，颞叶遭破坏可引起记忆障碍，但海马和颞叶干谁对记忆更有彤响，目前尚不十分清楚。更多资料，请访豆丁网我爱浪漫樱花主页：http://www.docin.com/mtl168168　　记忆效果受记忆材料的性质、数量、学习方法和个人的态度、健康状况等多种因素的影响。　　思维：思维是人脑对客观事物的本质特征和内部联系的间接的、慨括的反应。思维的神经学基础是极其复杂的。人在生活中遇到的任务不同，思维方法也不同：有动作思维、形象思维和抽象思维。思维的理论性内容的进行主

6、要在大脑皮层，思维的情感性内容则以边缘系统为主。思维活动是大脑皮层、丘脑、边缘系统、脑干网状系统等部位同时持续地按注意定向进行有程序的兴奋冲动活动，在一已知前提条件下进行一系列推理而得出结论。这种推理性或理论性思维活动可由感知的刺激引起，也可由大脑内部因素引起的记忆所启动。　　分析和综合是思维的基本过程，思维过程是从对问题的分析开始的，即把事物整体分解为各个部分，或把整体的个别属性、个别方面分出来，综合则是把事物的各个部分或不同属性、不同方面结合起来。在分析综合过程中，还包括比较、抽象、概括、分

7、类和系统化等智力活动。由于大脑各个部位的功能不同，大脑某一局部的病变可影响思维活动的某一方面。语言是记忆和思维的重要组成部分，因而主侧大脑半球的病变可导致特别严重的思维障碍。转自环球网校edu24ol.com更多资料，请访豆丁网我爱浪漫樱花主页：http://www.docin.com/mtl168168　　(三)注意注意是指意识对一定事物的指向性。人的一般精神活动是在广泛的大脑皮层兴奋状态下进行的，除皮层兴奋外，注意力的强度也与脑干网状激活系统的兴奋性有关。有定向的注意活动(即大脑皮层特定部位

8、兴奋活动的强化)与丘脑的某些部位兴奋活动的参与有密切关系。考试大-全国最大教育类网站(www.Examda。com)　　外界的任何事物以从我们自己的心理活动和行为，都可能是注意的对象。在大量的刺激中，人只选择一部分最强的或最重要的，与他的兴趣、愿望或面临的任务相符合的刺激.并对这些刺激表现出较长时间的保持和维持，这就是注意的表现。　　注意不是一种独立的心理过程，它是一切心理活动的共同特性，也可以说是所有一切心理过程的一个特殊方面。因此，注意障碍总是和某些心理过程的障碍相联系着的。　　注意分为被动