小学数学人教2011课标版一年级第七单元 找规律

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1、第七单元找规律教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色、摆学具、画一画等活动，培养学生的动手能力，激发激发学生的创新意识。3、让学生在数学活动中体会数学的价值，培养学生认识观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学没得意识。重点难点：重点：1、发现事物（图形）的排列规律，掌握找规律的方法。2、使学生认识一些较复杂的数字变化和有规律的排列。难点：1、体会一组图形的规律，能用自己的语言表述找出的规律。2、运用规律解决一些较复杂的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。学具准备：彩色笔、小棒教学过程：一、快乐口算25＋4﹦40－

2、7﹦65－30﹦35＋8﹦38＋20﹦96－40﹦31－9﹦24＋6﹦71－30﹦二、铺垫孕伏1、播放歌曲《快乐的节日》2、课件出示教材第85页情景图——小朋友在草地上跳舞。三、自主学习1、课件出示——彩旗图。（彩旗按黄、红交替出现，最后一面被遮住了，大家猜猜它是什么颜色的？）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？师：看看猜得对不对（点击播放）。你们是怎么想的？2、课件出示——彩花排列图。师：彩旗的规律找到了，那么彩花的排列又有什么规律呢？它的排列规律和彩旗的排列规律一样吗？你发现了什么？认真观察后，把你发现的小秘密小声的告诉同桌。师：谁愿意把你的发现告诉大家？师：你是怎么想的呢？3、课件

3、出示——灯笼图和小朋友的队列图。彩旗、彩花的排列规律找到了，那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，下一个小朋友是男孩还是女孩？它们的排列规律和彩旗、彩花的排列规律一样吗？那么又有什么发现？师：那么，现在谁愿意把你的答案给大家分享一下呢？小结：我们摆放和小朋友的队伍都是有规律的，都按照一定的（）排列出现。5、课件出示图片师：规律有很多种，小朋友们仔细观察下图的规律。师：那么，现在哪个小朋友来给大家说说你的答案。（1）232323师：小朋友们真聪明，碗的排列规律是按照2和3为一组重复排列的，所以3的后面分别是（）和（）。（2）师：小朋友们真棒，小鸡的排列规律

4、是按照1和3为一组重复排列。所以后面就应该填（）和（）。四、积累运用师：你们真棒,下面让我们一起去神秘岛去探险吧！1、出示第一关师：请小朋友们把课本翻到86页，完成做一做的第1题。首先拿出你们的小棒摆一摆，找出图形的变化规律。师：图形是按怎样的规律排列的？师：小朋友真不错，这个图形是按照4和3为一组的规律排列的，所以后面应该填（）和（）。2、出示第二关翻到85页“做一做”。按自己喜欢的规律涂色。教师选取个别作品展示，并请学生说说是按什么规律涂色的。五、拓展提升1、完成第86页“做一做”第2题。2、第89页练习二十，第1题、第2题。3、第90页练习二十，第10题。六、课堂小结那么，通过

5、这节课的学习，你们有什么收获呢？像彩旗、灯笼、小花、小朋友，这样几个为一组重复出现的（）叫做（）排列的规律。碗也是按（）排列的。小鸡的排列规律是按照1和3为一组重复排列。总之，图中的人和事物都是按（）排列的。七、开心一刻播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》。教学反思：“简单图形和数字的排列规律”这一节课，活动性和探索性比较强。因此教师应注重学生的学习过程和体验，让学生真正成为学习的主体。“画一画”这一活动是让学生在动手操作中体验规律，进一步提高找规律的能力，同时能够使学生感受到成功的快乐。此外，学生通过“摆一摆”，自己创造规律这一环节，使学生对规律的认识得到了升华，同时，也开阔了学生的

6、思维，使学生的个性得到发展。在小组活动中，培养了学生的合作意识和创造意识。