13有趣的班会

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1、13.有趣的班会一、教学要求：　　1认识、会写“邀、制、搞、幼、钱、钥、旅、悬、弹、拒、设、维，,12个生字；理解“特邀、专利、争先恐后、海阔天空、拒绝”等词语的意思。　　2正确、流利、有感情地朗读课文；体会班会的“趣”。　　3感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。　　二、重点难点：　　1掌握生字的音、形、义；了解班会的“趣”体现在哪些地方。　　2理解课文内容，感悟奇妙的设想，激发热爱科学、自主创新的思想感情。三、教学准备：多媒体课件。收集有关“奇思妙想出发明”的资料。四、教学过程：　　第一课时　

2、　（一）创设情境，导入新课　　1同学们，四年级二班教室里要举行一场有趣的班会，他们听说我们班的同学都是科学迷，特地邀请我们参加，你们高兴吗？　　2心动不如行动，我们赶紧去看看吧！（板书课题：”有趣的班会）　　（二）初读课文，学习生字　　1自由读课文。要求读准字音，读通句子；画出生字新词，难读的句子反复多读几遍。指名选段读课文，引导学生评价。认读生字、词语。　　(l）指名读。（课件出示：特邀嘉宾制作悬挂搞发明地窖jiào旅客弹出奇思妙想年幼金箍ɡū棒钱包钥匙大汗淋漓旅行袋海阔天空稀奇古怪拒绝设想思维）　　重点指

3、导：　　“钱、悬”是三拼音节，要反复拼读；“制、设”是翘舌音。　　(2）小老师带读。　　(3）开火车读字、组词、造句。　　2指导书写　　(l）想一想，自评互评。我们能用什么办法快速记住这些生字呢？（同桌之间交流）　　(2）学生反馈识字方法。小结：我们可以用儿歌的形式记忆“幼”：上扭下扭碰石头，右边一个大力士；用记形声字的方法记“搞、钥”：搞发明要动手大胆尝试，所以“搞”字是提手旁；钥匙是金属做的，所以“钥”字是金字旁。　　(3）观察生字在田字格中的位置并默记。重点指导：“邀”是半包围结构，笔画较多，第十三画捺

4、变形为点；“幼”是左右结构，左部不要写作“么”，也不要忘写点。“悬”是上下结构，上部“县”里面两横，不要写作三横。　　(4）学生练写、自评。　　(5）生生互评。　第二课时　　（一）表情读题，导入新课　1《有趣的班会》是一篇非常有意思的课文，我们先来比一比，谁能把课题读得最有趣？2理解着读就能读得更美。这节课让我们一起读懂、读好这篇课文。（二）自由朗读，整体感知　　1用心读课文，说说班会的“趣”体现在哪些地方。　　2生交流读后的感受。（“爱迪生幼年让人充气升天”的故事有趣；大书包变得像小钱包的设想有趣；钥匙会说

5、话的设想新鲜有趣……）教师相机板书。　　（三）选读感悟，自主表达　　1你觉得“奇思妙想出发明”的主题班会有趣吗？选择你觉得最有趣的一段读一读。　　2指名读，大家可以闭上眼睛想象一下，你的眼中仿佛出现了一幅怎样的画面？　　(l）指名选段读课文，引导生闭上眼睛想象。　　(2）导说：我仿佛也有了一个神奇的书包，．我喊“大，'，它便显出原形；我喊“小”，它又摇身缩成一个小钱包藏到我的口袋里，真有趣啊！你的眼中仿佛出现了什么？　　(3)指名说。　　3你喜欢这些稀奇古怪的想法吗？为什么？　　4班主任老师又是怎么说的呢？你

6、能找出班主任老师的话读读吗？相机理解：　　(1)海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。　　(2)拒绝：不接受（请求、意见或赠礼）。发明会拒绝奇妙的设想吗？为什么？　　(3)奇妙的设想可以锻炼我们突破条条框框的思维能力。你有这样的感受吗？　　(4）理解句子：“未来的发明家、科学家就在你们中间。”　　（四）课外延伸，畅谈感想　　1你还知道哪些“奇思妙想出发明”的故事？（生交流课前收集的资料）　　2师出示收集的资料并小结。　　3你有什么奇思妙想？和同学们说一说，也可以写下来。