6、7的认识教案 付曼瑜

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1、6、7的认识执教者：一完小付曼瑜一、教材分析《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。二、教学目标1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写这两

2、个数，使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。三、教学重难点正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。 四、教学课时一课时五、教学过程一、新课导入1、同学们，今天老师请来了几位小客人，你们想知道它们是谁吗？请同学们到这首有

3、趣的儿歌里找一找，我们一起来读一读。（出示并齐读儿歌课件） 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。2、同学们，小客人是谁啊？你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？（5只）老师把这五只小松鼠请下山，你能给它们编号吗？（课件出示五只编号的小松鼠）瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6，7）揭示课题：今天我们就来认识6和7(板书)。二、创设情景，探究新知（一） 认识数字6、7及书写1、创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图)2、为了

4、迎接小松鼠的到来，我们的同学们赶紧开始打扫教室，忙的热火朝天。（1）我们要向他们学习，从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?（2）现在请大家数一数图上有几个小朋友在搞卫生？学生观察反馈。咱们用1个石榴宝宝来代表1个小朋友，用几个石榴宝宝可以表示图上的小朋友的数量呢？老师请坐的最端正、最安静的同学上来贴一贴。学生上台展示贴一贴。对了，6个小朋友就用6个石榴宝宝来代替。那我们应该用数字几来表示呢？（数字6）（3）数一数图中还有是6的人和事物吗？你身边呢？学生举手发言。（4）请同学们

5、用6根小棒摆出你喜欢的形状请学生上台摆一摆（5）同学们这么高兴啊，老师也加入打扫卫生的行列，现在有几个人了？（7个）同6的学习方法，请小朋友们上来用橘子宝宝贴一贴、用小棒摆一摆。（6）你身边还有哪些跟7有关的事物？（7）教师小结结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下：6像什么？（6像口哨吹得响）指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7像什么

6、？（7像镰刀个青草）指导书写：7起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。（二） 6、7的数序和比较6、7大小教学.1、教学数序。（1）出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？（6）6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？（2）小松鼠们来我们学校做客的时候给同学们带来了一个小礼物，你们想不想一起来看看小礼物是什么啊？（想）是的，就是一把小尺子，可是它们在来的路上

7、不小心把尺子弄断了，而且还有两个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们把尺子修好吗吗？a.出示缺数字的断尺，填上空缺的6、7。b.根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？ 5的前面是谁？5的后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？2、比较5、6、7的大小出示点子图（课件出示）这是什么吖？（点子图）（1）比较5和6大家熟悉的点子图，现在有几个点子？（5个）能够用数字？学生反馈：5来表示。好，添上1个，现在有几个啦？（6个）5添上1是

8、？（6）现在请同学们观察一下，那你认为5和6谁比谁大？谁比谁小？学生思考反馈。5和6中间填什么号呢？（填小于号）你能读一读这个算式吗？6和5的中间填什么符号呢？（填大于号）（2）比较6和7那现在我们有了6个圆片了，再添一个，现在有几个了？（7）嗯，6添上1是7，就用数字7来表示，那想一想6和7谁比谁大？谁比谁小？学生思考反馈。那想一想，6和7的中间填什么号呢？（填小于号）你能读一读这个算式吗？7和6的中间填什么号呢？（填大于号）（三）数学大闯关第一关：从歌曲中听数字，您能听到数字几？（播放“葫芦