基础教育班班通推进策略研究论文大赛

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1、班班通专题总第圆83期中国电化教育圆园10援8文章编号：员园园远要怨愿远园渊圆园10冤08要园园60要04基础教育“班班通”推进策略研究李兆君渊辽宁省电化教育馆袁辽宁沈阳110034冤摘要：由于基础教育发展的大环境、大取向没有发生变化，因此深入推进教育信息化仍然是当前基础教育发展的重要基础。依据教育信息化的推进过程，可以确定“班班通”建设是当前基础教育信息化建设的重点内容。为了推进“班班通”，通过借鉴推动事物发展的一般过程可以发现推动“班班通”发展的制约要素。依据这些要素，推动者需要在推进目标、推进策略、监管策略、保障策略等方面做深入的研究。依据“班班通”建设实践可以发现，推进“班

2、班通”过程，需要由“单一的物质目标转变为层级的复数目标”，建立科学有效的保障措施是至关重要的。关键词：班班通；基础教育；教育信息化中图分类号：G434文献标识码：A由于野教育信息化是运用信息技术系统化尧持续信息化的时刻袁这些成果和质疑都成为发展的重要[1]改进教育的过程冶袁所以袁教育信息化的发展受信息基础遥技术的发展及学校教育装备的影响遥在经过野校校反思教育信息化建设以来基础教育发生的变通冶建设以后袁广大中小学校基本上拥有了信息技术化袁我们可以看到院随着野农远工程冶的结束袁我国基装备袁实现了信息的互联袁野校校通冶为基础教育信息础教育基本实现野校校通冶袁各个中小学可以利用互化发展奠定

3、了发展基础遥但是应该看到袁野校校通冶只联网尧卫星传输网络获得信息袁学校之间交流更加方是把信息尧资源连通到学校袁而作为教育尧教学的重便便捷袁各个学校都可以利用信息技术获得教学中要场所的班级却尚未充分享受到信息技术带来的便需要的教学资源曰基础教育学校都开设了信息技术利袁信息技术在教育尧教学改革中的潜力尚未得到充课程袁信息技术作为学习内容走进了学生的视野曰信分的发挥遥因此实现班级之间信息的互联袁既是教育息技术已经被一些教师掌握袁一些教师已经可以熟信息化发展的必然结果袁也是基础教育发展的重要练使用信息技术工具创造性地开展教学活动袁信息物质基础遥所以袁作为教育信息化发展必然阶段的技术已经成为

4、教学中的作用工具袁教育信息化取得野班班通冶建设袁已经成为当前基础教育信息化发展了阶段性的成果遥的重要内容遥推动野班班通冶建设袁已经成为各级教育另一方面袁人们也在反思和纠正教育信息化建行政尧研究机构的重要研究内容遥设中存在的问题袁以便为后续发展提供参考遥就目前来看袁人们主要对如下问题产生质疑院首先是教育信一、“班班通”建设的背景息化建设的野投入要产出冶问题遥一些学者揭示了教现代通信技术的发展正在把世界变成一个地球育信息化建设中野高投入冶和野低产出冶的矛盾[3]曰其次村袁各个国家间的联系与合作日趋紧密袁其竞争也日是野教学形式冶变化问题遥在一些学校中我们可以看趋激烈遥野国际间的竞争和比较

5、也加剧了各个国家间到袁虽然校园网尧多媒体等信息技术设备已经和校唯恐落后于人的担心和压力袁这种担心和压力也反舍尧教学仪器一样成为学校的必要设施袁信息技术与过来促进教育技术投资和整合的动力遥冶[2]在经济全课堂教学整合的教学模式成为热点的教学模式袁但球化的背景下袁如何借助通信技术培养高素质的劳是袁很多基于信息技术的教育尧教学实践仍然在低水动力并以此增强国家在世界上的竞争力袁已经成为平上进行[4]遥例如袁多媒体教学只是看中对学生感官各国较为关注的主题遥现代通信技术为提高教育效的强化袁网络教学仍然延用传统的教学模式遥最后袁率和提高国家的国际竞争力提供了希望和可能遥因教育信息化对创新型人才培

6、养的作用受到质疑[5]遥虽此本世纪初期袁我国开始实施大规模的野教育信息然有研究表明袁信息技术能够有效支持学生的学习袁化冶工程袁力图通过教育信息化推进教育现代化袁解提高学生的参与意识袁但是就目前来看袁由于教学形决教育发展中的问题袁迎接教育发展的挑战遥伴随工式尚未发生根本性变化袁学生的创新能力是否能够作的不断推进袁我国教育信息化既取得了阶段性的得到提升还有待考量遥这些问题的出现袁需要人们对成果袁也受到了一些人的质疑遥在深入推进基础教育教育信息化建设进行积极的思考遥60圆园10援8中国电化教育总第圆83期班班通专题虽然批评之声不绝于耳袁但在当前的教育改革中袁世图1是推动事物发展的一般过程

7、袁在这个过程界各国仍然把信息技术作为教育发展的重要工具袁中袁需要推力F(X)持续作用于物体袁缩短S(X)的值袁直教育信息化仍然是教育发展的重要保障措施袁人们至S(X)=0遥在这个过程中袁为了确定推力F(X)袁需要明利用技术改造教育的取向并没有发生根本性的变确两个状态袁即目标状态和当前状态的差值S遥化遥追究其深刻原因可以发现袁科学尧技术在近代社在推进野班班通冶的过程中袁我们也需要明确两会中的辉煌成果仍然可以让人们相信技术在教育中个状态袁一个状态差值袁只有明晰了这样的因素