10 松鼠和松果

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1、10松鼠和松果教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学一年级语文语文（下册）第三组教学主题：《松鼠和松果》课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：一年级语文组刘彩红目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）本学期学生已经积累了一定的识字方法，通过识字、写字的学习，培养学生自主识字、掌握基本笔画和常用部首，能按笔顺规则正确书写生字。（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。课文阅读过程中，能理解词句意思；能读懂童话、寓言故事。对感兴趣的人和事有个人感受，乐于和同学交流分享。（3）通过口语交际

2、，学会与他人交流时，明白表达个人意愿。提高口头表达和交往能力。2.教材分析《松鼠和松果》是一篇童话故事，课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘了回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。3.学情分析一年级的学生活泼开朗，喜欢朗读。他们已经掌握了一定的朗读技巧，能借助拼音读准字音，读通句子，学生能够利用以前学过的字和自己喜欢的方式识记新生字，大多数学生能通过反复朗读体会课文中陌生词语的含义，在朗读中也能够进行知识的迁移。一年级的学生对新奇的事物有很大的

3、好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。教学目标1、认识11个生字，会写“以、后”等6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。评价任务评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形。评价任务二：通过朗读，让学生感受和体会轻松快乐的基调，读中感悟。评价三：根据教师创设的情境，自编童话故事，使学生懂得保护环境、爱护树的道理。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一学习目标出示学习目标，老师先读一遍，然后师生一起读，预知本课要达到的学习目标。环节二预习感悟活动一ppt课件出示本文

4、11个生字，自由练读，同桌互助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清字形。读准11个生字的字音，认清字形并关注生字的关键笔画。活动二1．ppt课件出示“聪明、活泼、忽然、主意、如果”等词语，学生认读。2．学习生字“以、更、总”等6个生字。（完成目标一）正确认读、书写本课生字新词。（评价目标一）活动一ppt课件出示松果和松树图片。1.学生自由朗读课文，同桌互助。2.教师提问：“松树和松果之间有什么关系？”学生能抓住要点，说出松树和松果之间的关系。环节三展示提升活动二1、观察文中插图，,说说松鼠吃松果时想到了什么？2、自读课文，找出松鼠想

5、到的句子并交流。图文结合，学生能准确找出松鼠想到的句子画出来。活动三1.ppt课件出示松鼠想到将来森林都没有的图片，想象松鼠着急的心情。2.ppt课件出示松鼠和松果，让学生了解它们之间的生长关系。3.学生交流过程中，相机引导学生有感情的朗读相关语句。备注：1.通过讨论交流，通过重点词语来感悟小松鼠想到将来森林都没有时的着急心情。2.朗读时要正确有感情地的朗读，加深学生的情感体验。（评价目标二）①感情朗读句子，读出小松鼠的内心变化。②借助教师范读，加深学生的情感体验。（完成目标二）环节四总结巩固活动一1、通过小松鼠的好主意，学生交流想象，欣

6、喜地看到自己种的松果长成了小树。学生能在老师的引导下发挥想象。活动二1、ppt课件出示课文最后一段的文字和图片，让学生说一说、画一画，想象小松鼠住的这片松树林的未来。2、你想对小松鼠说些什么？3、有感情地朗读课文。（完成目标三）有感情地朗读课文，走进文本，走进人物，使学生懂得保护环境、植树造林、维护生态平衡的道理。（评价目标三）环节五达标测试一、我会填恰当的量词。。（）树林（）松树（）松果（）细雨二、照样子，我会填。光秃秃()()高高兴兴（）（）附：板书设计松鼠和松果吃松果——没松果(光秃秃)种松果——松树林（更茂密）教学反思：