人教版五年级语文下册第五单元教案表格式

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1、互助道小学教师授课计划教学内容草船借箭本教学设计是第（1）课时学情分析学生比较喜欢三国的故事和人物，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。预设目标知识技能学会本课生字新词，练习用“委托”、“轻易”造句。过程方法1．训练按事情发展顺序给课文分段，概括段意。2．理解课文内容，归纳中心思想。情感态度价值观教育学生博览群书，学习诸葛亮宽阔的胸怀，识大体的品德，将来做社会有用的人。教学重点了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程。教学难点理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。课前准备制作本课多媒体课件主要环节教

2、与学的活动设计设计意图二次备课一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究1.创设意境，渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物，哪些主要故事？3.尝试交流，整体感知。（1）谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。（出示课题：草船借箭）老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？（2）学生交流。（3）对学生的交流进行评价。1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文，划出课文的中心句──“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”创设意境、感悟精彩。主要环节教与学的活动设计设计意

3、图二次备课三、大组汇报，教师点拨2.品读感悟，周瑜临终感叹：“既生瑜，何生亮！”请同学们自由读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在哪里。3.学生自主学习。边读边画边体会。师生交流、对话：以“诸葛亮知天文”为例，教学过程设想如下：（1）品读句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”http://www.xkb1.com角色换位，对比体会：这场大雾，诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？角色扮读。（2）联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如，第二自然段“诸葛亮说：‘只要三天。’”“诸葛

4、亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。’”“诸葛亮说：‘今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。’”第四自然段：“诸葛亮说：‘你借给我二十条船，每条船上要三十个军士。船用青布幔子遮起来……第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。’”第六自然段的“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他：‘你叫我来做什么？’诸葛亮说：‘切入中心，领悟“神妙”。充分尊重学生的个体差异，给每个学生提供体验成功的机会。四、变式练习，拓展提高五、课堂小结

5、，单元回归请你一起去取箭。’”第七自然段：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”小组自学交流“诸葛亮懂地利”的情节。教学过程设想如下：（1）默读课文，圈画相关的句子或重点词语。（2）交流体会。（课文中的相关句子：第六自然段的“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”第八自然段的“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”本句中“逼近”一词尤其能反映诸葛亮的神机妙算：理由一：逼得太近，曹操必能识破秘密；理由二：距离曹军水寨远了，又不能受到箭或受箭面积不大。“度”的把握全在智慧。）wWw.xKb1.coM通过第一段的学习，我们不仅对《草船借箭

6、》的起因有了了解，而且对于诸葛亮的性格特点有了进一步的认识，下节继续深入学习课文。1.阅读《三国演义》第40回、46回、90回。2.用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。课外延伸分层作业必做读课文选作阅读《三国演义》板书设计周瑜心　　　　　　　　　知人心　鲁肃人　　神机妙算　　　　　　曹操性课后反思互助道小学教师授课计划教学内容草船借箭本教学设计是第（2）课时学情分析采取讲学结合，一学为主的方法，培养学生的自学能力。加强学生的自主、合作、探究水平。预设目标知识技能理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。有感情地朗读课文。过程方法指导有感情朗读课文，培养

7、朗读能力。训练学生独立思考能力、阅读能力，使学生进一步体会历史人物的特点。情感态度价值观教育学生博览群书，学习诸葛亮宽阔的胸怀，识大体的品德，将来做社会有用的人。教学重点从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算教学难点认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。课前准备制作本课多媒体课件主要环节教与学的活动设计设计意图二次备课一、复习巩固上节所学二、自学指导，合作探究谈话：上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历