六下数总复习教案

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1、高邮实验小学数学课堂“三．五问题导学”集体备课教案课题整数、小数的认识整理与复习主备人周晓军复备人教学目标1.学生回顾整理整数与小数的相关知识，加深理解整数与小数的意义，沟通各种数之间的关系，进一步弄清相关概念间的联系与区别，构建整数、小数认识的知识网络。 2.学生通过复习，进一步了解整数、小数的相关知识，掌握数的知识之间的联系；增强用数表达和交流信息的意识和能力，进一步发展数感。教学重、难点整数（自然数）和小数的意义、组成及读写。教学准备课件、挂图、小黑板课型、课时基本结构内容和过程学生活动(五学)教师活

2、动(五探)个人复备引学质疑一、揭示课题 谈话：小学阶段的数学内容我们已经全部学完了，从今天开始我们要对所学内容进行总复习。 通过复习，进一步认识整数、小数的意义，掌握整数、小数的有关知识，提高数的应用能力。这节课我们进行整数和小数的整理与复习。（板书课题）互学探疑二、回顾整理 1．讨论整理。 出示问题： （1）你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ （2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都是几？举例说一说。 （3）你能举例说说读、写整数和小数

3、要注意什么吗？怎样比较整数和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 请你结合小面的问题先自已思考、整理，再与同学说一说。 让学生围绕上面三个问题思考，并在小组里讨论、交流。 提问：首先请同学们回忆一下，你了解整数和小数的哪些知识？共学解疑2．组织交流。 （1）提问：你能举例说说怎样的数是整数，怎样的数是负数，怎样的数是小数吗？小数的基本性质是什么？ 结合学生回答，相机板书。（2）提问：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位间的进率都有是几？（3）提问：你能举例说说读、写整数和小数要注意什么吗？怎样比较整数

4、和小数的大小？怎样求一个数的近似数？ 让学生依次交流不同内容的认识，举出例子说明。 交流数的读、写法。 交流数的大小比较的方法。 交流求近似数的方法。举例说一说。  请举个例子说一说。根据学生回答呈现数位顺序表。 提问：整数部分计数单位排列有什么规律？每个数级上的数表示什么？小数部分的计数单位按怎样的顺序排列的？ 助学释疑三、应用练习 1．做“练习与实践”第1题    学生独立填写。    全班交流，呈现结果。    说明：正数和负数表示相反意义，在直线上都是从0开始按顺序排列，正数都大于0，负数都小于0。

5、 2．做“练习与实践”第2/3/4/5题 3．做“练习与实践”第6、7题。  4．做“练习与实践”第题。 提问：你是怎样算的？一个数乘10、100、1000，怎样很快写出得数？ 一个数除以10、100、1000，可以怎样写出得数？学生独立填写在书上。集体校对，有错的同学说说错误的原因，并订正。 学生先把语文、数学课本的单价填写在书上的表格中，然后交流结果并呈现。 提问：从直线上看，正数和负数有什么区别？ 提问：你是怎样知道不同的数里的“2”表示多的？ 评学再疑做“练习与实践”第8题。 学生独立完成后集体交流

6、。 （3）提问：请你分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。 学生独立完成后集体交流，说说是怎样比较大小的。 四、课堂总结 谈话：这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？还有什么问题？ 学生各自读题，再指名读一读表中的各个数。 提问：通过读表中的数，你有什么想法吗？ ？提问：你能把四个省（自治区）的面积改写成用“万平方千米”作单位的数，把四个省（自治区）的人口数精确到万位吗？ 教学反思（五看）：高邮实验小学数学课堂“三．五问题导学”集体备课教案课题因数与倍数整理与复习主备人周晓军复备人教学目标

7、1.学生通过回忆和整理，进一步明确因数和倍数的相关知识，加深认识相关概念之间的联系与区别，能求两个数的公因数和公倍数，并能运用这些知识解决相关实际问题。 2.学生在应用相关知识进行判断和推理的过程中，能说明思考过程，进一步培养归纳概括和演绎推理等思维能力，进一步增强分析问题和解决问题的能力。教学重、难点掌握倍数和因数等相关概念，以及应用概念判断、推理。教学准备课件、挂图、小黑板课型、课时基本结构内容和过程学生活动(五学)教师活动(五探)个人复备引学质疑一、揭示课题1．回顾知识。提问：上节课，我们已经复习了整

8、数和小数的有关知识。在整数知识里，我们还学习了因数和倍数，谁能来说说你是怎样理解因数和倍数的？一个数的因数和倍数各有什么特点？2．揭示课题。通过复习，能进一步了解关于因数和倍数的知识，理解它们之间的联系和区别，并能应用这些知识。结合学生交流，板书。引入：这节课，我们复习因数和倍数的相关知识。互学探疑二、基本练习1．知识梳理。提问：回想一下，在学习因数和倍数时，我们还学习了哪些相关的知识？2．做“练习与实践”第10