小学一年级语文下册《地球爷爷的手》

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1、小学一年级语文下册《地球爷爷的手》教材分析：《地球爷爷的手》是小学语文一年级手册的一篇课文，课文以小同学喜爱的童话故事形式出现，通过孰桃子自已落地的故事，生动形象、深入浅出地向同学介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励同学留心身边的科学，从而爱科学，学科学。同学分析：班内男生占同学总数的一半，大多数同学活泼、大胆且独立，他们对科普烊的读物十分感兴趣，爱读《少儿十万个为什么》、《儿童千百问》、《小哥白尼》等书刊。他们的知识面较宽，对许多事情充溢好奇。经过一个多学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的同学识字速度较快，又喜

2、欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：让同学在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认知生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，对俺们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。教学目标：１、认知“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。会写“球、玩”等6个字。２、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。３、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而地身边的一些科学现明探求的欲望更强。教学重点：识字、朗读课文。教学课时：２课时。教学

3、媒体：生字卡片、录音机、教学媒体。第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。２、认知“俩、摘”等７个生字。３、了解“地心引力”这一科学常识。教学过程：一、导入同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（同学各抒已见，预测同学理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）好，现在你们想玩一次吗？我们来比一比谁的纸飞机飞得高、飞得远。（同学放飞自身的纸飞机）。不论纸飞机能飞多高，多远，最后它们总是全掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂课本上的故事。（板书课题），你们就能找到答案了。兴趣是最好的老师，所学知识越贴近同学的生活实际，同学就越感兴

4、趣，同学们爱玩纸飞机，而纸飞机必定落下这一现象，正与课文的核心内容密切相连。因而从此为切入点，让生活走进语文学习，激发他们的求知欲。二、初读课文，读通句子，力争把课文读流利１、同学自由读课文，借助拼音把句子读正确，标出自然段，教师巡视。明确读的要求，可以提高读书的效率，有昨于养成良好的阅读习惯。２、录音范读。低年级的同学模仿能力很强，录音范读不但吸引同学，而且有利于让同学学会怎样读出有请求的语句。３、模仿录音练读，同桌为一组互读要求读正确。同学互相读，有助于朗读能力的提高。４、指名读，你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段，教师指导。打破保守的“串讲

5、”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的教师就不再多讲，充沛让同学自读、自悟，让同学学会主动学习。５、感悟地球爷爷说的话：读了地球爷爷的放在，他们知道了什么？（４个小组为单位进行讨论、交流再汇报）从小培养同学的合作学习意识和习惯。三、识生字１、在书上圈一圈，读一读。２、“我是小老师”用卡片考一考同桌。培养同学自主学习的意识，努力使同学获得成绩感。3、教师出示生字，同学认读，认小组竞赛的形式读。（小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到５颗星）竞赛是同学特别喜欢的方式，而小组竞赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。四、总结谈话关于我们的地球爷

6、爷还有许多有趣的事情呢！只要大家能多看多想，就会有很多新的发现。第二课时教学目标：１、复习巩固所学的生字，用生字扩词。2、流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。教学过程：一、导入新课上节课俺们初步读懂了课文，了解了地球爷爷的手。这节课俺们继续来练习朗读课文，学习写字。二、复习和生字１、卡片认读生字和词语。（同学先独立认读，最后集击掌边认读所有的词两遍）三、练习流利地朗读课文１、自由练习。２、分组分角色进行扮演朗读，准备竞赛。⑴　练习读好小猴子的话。（欢快２段，请求有礼貌４段，奇怪８段。）⑵　练习读好小兔子的话。（有礼貌６段，奇怪９段。）⑶　练习读好猴

7、爸爸的话。（慈祥、和蔼）⑷　练习读好地球爷爷的话。（声音缓慢、粗壮有力）３、扮演情朗读竞赛。（自编自演）分角色朗读能使学习更好地感悟课文内容，进而提高自身的朗读水平。四、指导写字１、读读要写的字组词。２、说说字的结构。３、教师范写，同学观察，重点指导跳、刚。４、同学练写，教师巡视。教师有针对性的范写，培养同学良好观察习惯，主动学习的意识。五、拓展活动假如地球爷爷没有“手”了，俺们的世界会是什么样？（自由想像说）六、作业找找有关地球知识的书刊，读一读，并带到学校来和同学交换着读。板书：地球爷爷的手地心引力