狼和小羊 (2)

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1、说教材《狼和小羊》是苏教版二年级语文的一篇讲读课文，也是一则寓言故事。主要讲的是狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，反驳狼的故事，狼先说小羊弄脏了它喝的水，又说去年小羊说了它的坏话，最后它自知理屈就露出凶相，向小羊扑去。狼三次找借口，一次比一次凶，尽管小羊驳得它理屈词穷，无话可说，但它还是蛮不讲理地扑上去吃小羊。说明狼的本性是凶猛的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙靠讲道理是不行的。全文仅一张插图，但就从这张插图上可以充分看出狼的本性以及小羊的温和美善，在教学时要结合课文指导学生仔细观察。本文共有6个自然段。第一自然段讲

2、狼看见小羊在小溪边喝水，向我们交代了事情发生的地点；第二至六自然段讲凶恶的狼故意找碴儿，先后制造了三个借口要吃小羊，而善良上扑去。《狼和小羊》教学设计一、导入教学1.播放歌曲，引出课题同学们，新课之前老师给大家播放一首歌曲，请你们猜猜这首歌曲的名字。（播放《喜羊羊与灰太狼》主题曲）相信大家都猜出了这首歌曲的名字，你们也一定喜欢《喜羊羊与灰太狼》这部动画片，今天我们一起来学习一个《狼和小羊》的故事。（通过学生熟知的动画歌曲导入新课，激发学生的学习热情。）2.板书课题，学生书空。指导识字“狼”齐读课题二、新课（一）整体感知1、范读引

3、领，感知课文内容。教师范读课文，学生边看课文录像边听故事，说说自己懂得了什么？（通过教师的范读使学生整体感知课文内容，对学生进行听说训练。）2再读课文想想，狼想吃掉小羊，几次“找碴儿”？画出狼说的话。再说说什么是找碴？（板书找碴儿指导学生读好儿化音）指名汇报。引导学生梳理课文内容，弄清狼想吃小羊，所以三次找碴。(二）指导朗读，体会人物特点1学习二、三自然段A.指名读读二三自然段说说你从中看出这是一只什么样的狼？小羊又是一只怎样的羊？（出示狼说的话，根据狼的性格特点，想想狼说话时是什么语气，指导学生读好狼说的话）B.（板书：温和）

4、指导识字“温”理解“温和”的意思，能用“温和”说一句话。C.出示小羊说的话，初步认识反问句，在黑板上画出狼与羊位置的草图，帮助学生理解小羊的话中的道理，以及“上游”的意思。（指导学生用温和小心翼翼的语气读读小羊的话）D.同桌分角色朗读。相互评价。2.学习四、五自然段过渡：第一次找碴被小羊反驳，狼接下来又找了什么理由呢？A、指名朗读四、五自然段。B、概括地说说狼找了什么理由？小羊又是怎样反驳的？C、出示四五自然段，说说“气冲冲”是什么样的？做一做气冲冲的表情。想想狼为什么气冲冲的？再用气冲冲的语气读读狼说的话。D、面对一只气势汹汹

5、的狼，可怜的小羊着急了，我们该怎样读出小羊又急又怕的语气呢？A、男女生分角色读四五自然段。3.学习第六自然段过渡：狼两次找碴不成，所以凶相毕露，我们来看狼第三次说啦什么又做了什么？A、出示6自然段学生自由读后汇报，狼说了什么，又做了什么？指导学生学学狼的动作。B、联系上文理解“争辩”说说两次争辩的内容。C、从狼的第三次找碴上，你看到了一只怎么样的狼？（板书；凶恶、不讲道理）D、指名读读6自然段。（三）演一演，理解故事说明的道理1.同学们想表演一下这个故事吗？（出示提示板，请一组同学表演）2.评价：你从这个故事中看到了怎样的狼和羊

6、？3.劝一劝：小羊一味地和狼讲道理，最后狼还是扑向了他？你想对小羊说些什么呢？（四）想一想，续写故事的结尾？同学们，小羊听了你们的话，知道了和狼讲道理是没有用的，那你们能帮小羊想办法对付狼么？三、本课小结。