第一次世界大战说课稿（正）

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1、第23课《第一次世界大战》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好！我今天说课的题目是《第一次世界大战》。下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说评价五个方面来对本课进行说明。（一）说教材一、地位及作用：《第一次世界大战》是岳麓版九年级《世界历史》上册第23课的内容。第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和极权主义的盛极一时，并为二十多年后的第二次世界大战埋下了祸根。本单元的主题是《第一次世界大战》，包括22、23两课时，第22课主要介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事对抗集团的形成，第23课概括地介绍了第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战

2、给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。二、教学目标：1、知识与能力通过学习使学生了解萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难；第一次世界大战的性质、历史影响。通过学生自主学习，构建知识网络，培养学生的归纳综合能力；通过对大战如何结束和影响的分析，培养学生的分析能力和辩证思维能力。2、过程与方法通过学生自主构建知识网络，从整体上形成对一战的认识。运用问题讨论法，引导学生了解萨拉热窝事件，认识突发事件对人类和平的威胁，加深对第一次世界大战原因的理解。

3、通过充分发挥历史图片、图示、资料的作用，使学生直观感知历史。坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战的影响。3、情感态度与价值观通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。三、重点、难点重点：一战爆发的原因和影响。依据：通过前一课学习两大军事集团形成以及萨拉热窝事件，了解第一次世界大战爆发前的情形，深刻了解一战的根本原因、直接原

4、因、导火线。第一次世界大战就影响而论是空前的，给各国人民带来了深重的苦难。难点：第一次世界大战结束原因。依据：通过对一战结束原因的讨论，使学生认识“战争引发交战国社会矛盾，引起人民反战运动（革命），革命反过来又制止战争。培养学生认识历史问题的能力，并形成科学的历史观。”（二）说学情初三学生自学能力、思维能力、合作探究的能力都较强，采取自主学习、小组合作探究、讨论等形式，能更好地激发学生的学习兴趣，有助于进一步培养学生的能力，加深对知识的理解，拓展学生的思维。（三）说教法、学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，使教与学达到和谐完美统一。根据九年级学生的认知水平和年龄心理特征，我采用的教法是

5、我校三五三自主生态课堂教学模式，是以“呈现目标——自主学习——合作交流——拓展提升”这四步为基本，由教师启发引导学生自己学的一种基本的教学方式。它的显著特点是教师的引与学生的学融为一体，学生学习新知识与复习旧知识融为一体，学习知识与运用知识融为一体。在这其中辅助以多媒体课件，穿插历史图片、视频等，增强历史学科特色，同时教师的精讲，突出“精”，贯穿整堂课，起“点睛”之用。指导学生阅读教材自主学习，培养学生的阅读能力；通过构建知识网络，培养学生的归纳综合能力，形成对历史的整体认识；通过学生的合作交流，探究学习，培养学生的辩证思维能力和团结合作的精神；指导学生运用历史史实分析和说明问题，坚持“论从史

6、出”形成科学的历史观。四、说教学过程1、导入新课：通过课前反馈，复习《两大军事集团的形成》，巩固一战爆发的根本原因和直接原因，自然过渡到本课上来，便于学生把握历史发展的线索，便于学生接受新的知识。2．学习新课：⑴明确学习目标：教师引导学生朗诵学习目标，了解本课学习内容。⑵自主学习，熟悉教材：学生在课前预习的基础上，再次阅读教材，学对体完善自学检测。请学生代表展示答案,学对体互相批改并评分。教师点评并强调。⑶构建网络，夯实基础：学生小组合作，在自主学习的基础上构建本课知识网络并展示在黑板上，把握一战的知识线索，形成对本课知识的整体认识。这一环节，教师引入激励机制，对学生构建网络的用时、设计是否美

7、观、知识的条理性、正确性进行要求并评价。学生齐读知识网络，及时巩固基础知识。⑷合作交流，突破重难点：教师针对本课的重难点，设计了三个讨论题：1、有人认为没有萨拉热窝事件，第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗？请说明理由。2、哪些事件促成了一战的结束？3、第一次世界大战给人类带来了怎样的灾难？请用史实说明，并设计一条“呼唤和平”为主题的宣传标语。分组进行讨论，3分钟。学生展示的同时，教师进行精