11.2组装电路教案.doc

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1、授课时间11.2授课教师组装电路周课时序数3课题第二节 组装电路课型新知探索教学目标知识能力了解透镜在日常生活中的应用。过程方法1.经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。情感态度价值观1.通过模拟相机的制作和使用，获得成功的喜悦。　2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。　　3.初步建立将科学技术应用于实际的意识。教学重点及方法教学重点方法通过观察和制作，使学生在头脑中形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。讲授教学难点及方法教学难点方法

2、通过观察照相机、投影仪、放大镜的像，再经过分析、综合、最后得出它们成的像。讲授、练习教学用具教师照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。学生照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃。教学流程设计教师指导学生活动1、复习旧知识2、引入新课3、进行新课4、教学总结5、布置作业教学环节教师活动学生活动备注一引入新课　　节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就需要照相机，你们

3、想了解它吗？今天我们通过观察、研究走近它，认识它。（一）照相机　　大家想了解关于照相机的什么知识呢？照相机对于我们来说就是一个神秘的小盒子，里边到底有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能排出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？　　通过对照相机的观察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。哪组先来汇报一下你们组收集到的资料。教师适时的引导、评价。　　1.照相机前

4、面镜头是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。　　播放动画：快门与采光　　播放动画：光圈与景深思考、发言学生的回答观看、思考、回答　　通过播放动画，让学生直观的了解照相机的调光和景深与透镜的关系。　　2.光经过照相机镜头后会聚在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。像是怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学变化，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲

5、印就可以得到照片。　　想想做做：　　方案1：用两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。　　方案2：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一个屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。　　现在我们按照方案制作好后，对准某个人或

6、物体，拉动纸窗改变透镜和屏幕之间的距离，能观察到什么？是不是可以看到一个缩小的、倒立的清晰的像？下图就是照相机成像的原理示意图，物体通过透镜在底片上成一个缩小倒立的像。　　板书：一、照相机：照相机的镜头相当于一个凸透镜，来自物体的光经过照相机镜头后会聚到胶卷上，形成一个倒立、缩小的像。　　（二）投影仪　　教学中常用到投影仪，现在观察它的结构，想想使用它有什么优点？分组观察，教师指导。投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。　　思考、讨论、回答学生探究、交流发言思考、猜想观察、学习练习带问题观察演示回答归纳小结观

7、看、加固观看学生练习演示：把投影仪上的平面镜（反光镜）取下，投影片放到载物台上（正放），调节镜头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。天花板上得到一个倒立、放大的像。用平面镜使像反射到屏幕上。实物投影仪能直接投影实物。投影仪成倒立、放大的像。　　板书：投影仪上的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像。　　（三）放大镜　　我们桌子上放有放大镜，放大镜是凸透镜，也是常用的光学仪器之一。现在用它看书上的字观察有什么现象？放大镜能使书上的字放大，字是正立的，说明放大镜能成正立、放大的像。　

8、　放大镜成像和照相机、投影仪不同，放大镜成像是正立的，投影仪和照相机成像是倒立的。　　刚开始移动放大镜，离书越远，字越大，到了一定距离以后，字变模糊。伸直胳膊拿着放大镜看外面的景物是倒立和缩小的。放大镜成的像与物在凸透镜同一侧。　　放大镜成的像打不到屏幕上。　　板书：三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像。　　（四）实像和虚像　　刚才我