2014年 英语课例丁建丽

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1、教学课例八下册鲁教版Unit6SA2bACountryMusicSongChangedHerLifeForever濮阳市第四中学丁建丽2014.12教学依据根据<初中英语新课程标准(2011年修订版)>的精神，英语阅读的基本功能即是交流。背离了最初目的的阅读理解课是不存在的。英语阅读理解的总体设计思路是以学生发展为本，系统而持续渐进的进行培养英语阅读习惯。阅读课应以培养学生的综合语言运用能力为最终目标，使学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识在阅读理解课上进行提升，同时培养积极向上的情感态

2、度和价值观。依据2011年的初中英语新课程标准，对初中英语阅读理解教学模式进行初步的探究和分析。教学模式总结如下：设计思想1、“ACountryMusicSongChangedHerLifeForever”一课是尝试英语新课标理念下的进行创新设计的一堂研究课。通过合作学习、自主探究,力图使每个学生真正习得英语阅读技能,感受生活之美、音乐之美。本节阅读课旨在通过一个教学策略，让学生全员参与，具体如下：第二遍朗读之后，每小组每一段落向全班至少提出两个问题，其它组答对者将获得一分奖励；若其它组成员回答不出来，则

3、由提问问题组英语水平最差的学生负责解释答案。通过长期训练、大量实践证明，在此教学策略下的阅读教学，学生几乎人人参与，热情高涨，完全能做到“笨鸟先飞，自主学习，合作探究，层层提升”的教学目标。现以初中英语鲁教版八年级上册Unit 6 Section B 2bACountryMusicSongChangedHerLifeForever一篇短文为例，进行说明。学情教学分析。我们学校的学生来自城村结合处，学生基本素质高低不同，学习习惯有着很大的差异，英语水平也就参差不齐。在这样的情况下，我将引导学生使用英文字典、

4、网上学习检索、小组合作等方法。依据2011的新课程标准和多远智能理论为基础，我将采用我们学校一直推行的小组合作进行高效教学，具体将使用任务型、情景、讨论、交互等教学方法。在处理本篇阅读时，我将通过topdown阅读模式，训练学生的略读、训读猜测生词的具体策略。依据学情，我将更使用多媒体、学生白板。教材分析本节课是八年级下册鲁教版Unit6SA2bACountryMusicSongChangedHerLifeForever，学生在这一单元中正式学习现在完成时，本单元在初中整个英语学习中为重中之重依据逆向设计

5、理论，这节课我确定以下教学目标：1、通过阅读，学生将初步了解乡村音乐；2、学生通过上下文能够准确查找、理解新词语的含义，并能够熟练运用在具体的语境中；3、通过阅读，我们将感受音乐之美，生活之美。教学设计Step1LeadinginBeforetheclass.theteacherwillplayacountrymusic“TheDance”sungbyGarthBrooksonthevideo.ThissongwillleadSstothecountrymusic.Attheendofthevideo,t

6、heteacherwillshowthepictureofSarahonthePPT.Step2Readinsilence.Afterreading,askSstounderlinethemainideaofeachparagraph.Step3Readaloud,thenworkgroup.Rules:Eachgroupshouldraiseatleastonequestion.Onewillwritedownwhatthegroupdiscuss,andonewillstandforthegroupt

7、oaskthepreparedquestions.But,themostimportantthingisthateveryteammembershouldknowtheanswertothequestions,ortheywillloseoneaward.Thegroupwhogetstherightanswerwillgetanaward.Step4Enjoyreadingwithbackgroundmusic.Askthemtofindbeautifulsentencestoshareingroup.

8、Askthemtoreadthegoodsentencesaloudwhiletheteacherisplayingbackgroundmusic.Forexample,Countrymusicbringsusbacktothe“goodolddays”whenpeoplewerekindtoeachotherandtrustedoneanother.Itremindsusthatthebestthingsinlifearef