认识100以内的数

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1、认识100以内的数执教者：卫佳男教学内容：苏教版一年级下册第三单元“认识100以内的数”第一课时。教学目标：1、通过经历数数的过程，体会数的产生与发展。   2、要求学生在掌握20以内数的读写和初步知道计数单位“一”和“十”的基础上，进一步认识计数单位“百”。能够正确地地数出数量是100以内的物体的个数，会读写，理解一个数在在个位、十位、百位的意义。   3、 通过提供给学生的材料能联系学生生活，对学生有吸引力、有挑战性，以促进数学教学方式的改革。教学重点：能数出100以内的物体的个数，能按照一定顺序数出10

2、0以内的数。教学难点：感受“百”的意义。教学过程：一、创设情境1、导入。 我们班一共有4大组，你知道你那组有多少同学么？（14）14是我们认识的数，还记得用小棒摆怎样摆能看的很清楚？自己动手摆一摆。学生演示：1捆＋4根（强调1捆表示1个十，1根表示1个一）2、出示全景图 这是之前学过的知识，那摆出23根小棒，怎样摆能让别人一眼看出是二十三呢？（学生讨论）在讨论中明确：因为23可看出2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根能看得出清楚。  进一步明确：二十几的直观表示方法。   3、你会摆一摆，数一数吗？ 

3、  24   29   4、教师提问：29添上1是多少?   （学生讨论） 重点突出：因为原来的9根与添上的1根合起来是1捆。而1捆和2捆合起来是3捆。所以29添上1是30. 提问：（1）39添上1是多少？   （2）49添上1是多少？   （3）59添上1是多少？ （学生讨论，小组汇报交流）  让学生体会“满十进一”的计算方法。   5、追问: 99添上1是多少？   十根十根地数，从十数到一百。   6、板书：10个十是一百我们清楚了10个十是一百，那一百里有几个十？ 三、想想做做   1.游戏：猜学号 

4、请学生说出自己学号的组成，其他同学根据数的组成猜出学号。   2.第二题 5根5根的数，一共有多少根香蕉。   指导学生：从0开始五个五个地数到100如果没有香蕉，你能从70开始，5个5个数到100么？那从70开始，2个2个数到100？   3、第四题 学生仔细看图，明白题意。   （学生讨论）  四、全课总结你今天学到了什么？五、课堂作业板书设计数数、数的含义10个十是一百