《江南》教案

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1、小学一年级语文上册课文《江南》教案一、教学内容：《江南》二、教学目标　　　1、学会本课生字，理解有这些生字组成的词。　　　2、理解课文内容，了解诗歌大意。　　　3、正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。三、教学重点：学会本课生字，理解有这些生字组成的词四、教学难点：正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。五、教学准备：教案小黑板六、教学时间：　两课时七、教学过程：一、看图导入１、小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）　　学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注

2、意的地方吗？　　　（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心。）　　　２、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。　　　　　多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）　　　（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备。）　　二、初读课文　　　1、范读课文，听准音。　　　2、学生自由读课文。　　　　

3、（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。）　　　3、再读课文，边读边找出课文中的生字。　　　4、指读课文，随机纠正字音。　　　5、说说你最喜欢读哪些句子？　　　6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？　　三、学习生字　　　1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？　　　2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。出示：江南　（小）鱼　（游）戏　　　3、说说你记住了哪个字？　　　4、指导书写：江鱼叶　　　　（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语

4、）　　　　（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）　　　　（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。　　　5、学生描红，临写。八、作业布置：熟练背会本首诗八．板书设计：江南鱼鱼莲叶鱼鱼第二课时一、教学内容：《江南》第二课时二、教学目标：1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。　　　2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。　　　3、学习生字，指导书写。三、教学重点：学会本课生字，理解有这些生字组成的词四、教学难点：正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文。五、教学准备：教案投影录音小黑板六、教学时间：　两课时七、教学过程：　　一、复习检查　　　1、读生字。　　　2、揭示新课。

5、　　二、朗读课文　　　1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的？　　　2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）　　　3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？　　　　（1）引导学生从颜色上来说说。　　　　（2）引导学生从形状上来说说。　　　　（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。　　　　（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！　　　4、美美地朗读第一句话。　　　5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁

6、呀？　　　6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？　　　7、诗句里是怎么讲的？（指读）　　　8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？　　　　（1）指导朗读。　　　　（2）比赛读，齐读。　　　　（3）请学生扮演小鱼活动活动。　　　9、连起来读课文。　　三、背诵练习、　　　1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！　　　　　自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）　　　2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体

7、验学习的快乐。）　　　3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）　　四、学习生字　　　1、出示：可江采鱼　　　2、学生交流识记方法。　　　3、指导书写。　　　　（1）“可”字的末笔是竖钩。（组词）　　　　（2）“采”按笔顺写准确。（组词）　　　4、学生描红，临写。八、作业：　　记住本课生字，有感情的朗读课文背诵课文。九．板书设计：江南可江采鱼