《防患于未然》教学设计.doc

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1、《防患于未然》教学设计大庆市湖滨学校王婧一、课标要求“成长中的我”第三部分“学法用法”中：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。”二、学情分析绝大多数中学生对违法犯罪深恶痛绝，能做到遵纪守法。但由于社会各种因素的影响和家庭教育的不当，特别是中学生自身生理、心理的不成熟，缺乏自我保护能力，导致少数中学生沾染不良行为，如不矫治极易使他们滑向犯罪的泥潭。引导学生要防微杜渐，严格要求自己，自觉遵纪守法。三、教学目标情感、态度、价值观目标：认清犯罪的危害，感受法律的尊严；加强自身道德修养，增强法制观念，防微杜渐，做

2、知法、守法的人。过程与方法目标：初步学会分辨是非，逐步形成自觉按照社会要求规范自身行为的能力。逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。知识与能力目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法行为。四、教学重、难点教学重点：学生知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，学会自觉抵制不良诱惑。教学难点：遵守法律与践行道德之间的联系五、教时安排1课时六、教学方法小组探究法、案例分析法、讨论法七、教学过程教学环节师生互动设计意图设疑激趣，引入新课经典诵读：千里之堤，溃于蚁穴。小洞不补，大洞吃苦。近朱者赤，近墨者黑。勿以恶小而为

3、之，勿以善小而不为。善不积不足以成名，恶不积不足以灭身。激发兴趣，引起思考。通过齐诵，感受中华文化智慧的同时，激发学生的情感，体会小而不为的道理。小组学习，初探新课一、【学习目标】1、了解犯罪的严重危害。2、要在心灵憎恶犯罪，行为上远离违法犯罪。3、未成年人犯罪的主要原因。4、了解未成年人保护法的有关内容。5、怎样防微杜渐，防患于未然。二、【预习检测】1.犯罪对自己、对家庭、对他人、对社会都有         。要在心灵深处           ，行为上                        。 2.我国《          》是为

4、保障未成年人的身心健康、培养其良好品行、有效地预防未成年人犯罪而制定的。这部法律设专章规定了对未成年人不良行为的       ，对严重不良行为的          ，为我们划清了明确的是非界限。 3.作为一个合格的现代公民，我们应自觉树立      ，维护法律的尊严，        ,做一个守法的人；加强道德修养，树立       ，积极抵制培养学生小组合作能力，给学生思考的时间，通过预习初步感知本课内容，为小组探究最好充分准备。案例情境能力提升和，做一个有道德的人。 4.勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，自觉遵纪守法，          

5、，避免沾染不良气，      。★探究提高一：观看“复旦大学投毒案”视频，了解主要人物的家庭状况，思考问题：1、视频中的违法行为是哪一类违法行为？2、犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有些什么危害？（讨论，小组一人执笔）①对自己：自毁前程，失去人身自由，并且最终受到法律的惩罚。②对他人：侵犯别人的财产权和人身安全，造成他人的身体和心理受到伤害。③对家庭：辜负父母的希望，可能使得家庭关系紧张，让家人伤心失望，甚至危害家人的生命和健康。④对社会：扰乱社会治安秩序，影响了社会的稳定，败坏了社会风气。★探究提高二：1、有人认为，我们现在年龄小，犯

6、罪也不会受到处罚，这意味着我们就与犯罪无关，你同意这种观点吗，为什么？我们正处于未成年阶段，受到国家司法的特殊保护。但是，我们要懂得：犯罪对自己、家庭、对他人、对社会，都有百害而无一利。我们一定要约束自己的行为，心中要有道德和法律的准绳，不能只顾自己不顾他人，不能图一时痛快。2、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》（1）为何要制定本法？（2）这部法律有什么作用？利用小组合作学习的方式，结合“复旦大学投毒案”思考：犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会的危害。引导学生在性灵上憎恶犯罪，从行为上远离犯罪。摒弃那种年龄小于犯罪无关的看法。案例情境能力

7、提升★探究提高三小组探究P96中学生陈某的案例1、找出陈某行为发展的轨迹，绘制陈某走上犯罪道路的路线图。不良行为→违法行为→犯罪行为2、陈某由一个品学兼优的好学生逐步走向犯罪深渊的原因有哪些？道德水平低；法制观念淡薄；为获得心理满足；对自己要求不严；交友不慎，不能抵制不良诱惑等，不能及时纠正小的不良行为。3、说一说陈某行为带给你的启示？加强自我防范，防患于未然①自觉树立法律意识，维护法律的尊严，自觉依法自律，做一个守法的人。②重视道德修养，树立正确的是非观念，积极抵制不良心理和行为，做一个有道德的人。③要从小事做起。“勿以善小而不为，勿以恶

8、小而为之。”防微杜渐，避免沾染不良习气，谨慎交友，防患于未然。学生通过分析明确预防违法犯罪，要从小事做起，重视道德修养，自觉遵纪守法。迁移内化反思自我检查自己最近的言行，有没有亮