《人体发育学概论》PPT课件

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1、健康管理系社区康复主讲：黄晓淳人体发育学概论一、概念概述（一）定义人体发育学属于发育科学(developmentalscience)的分支领域，是一门新的学科,是研究人体发生、发育全过程及其变化规律的科学，包括对人生各个阶段的生理功能、心理功能、社会功能等方面的研究。研究包括人体的发生、发育、成熟及衰退人生轨迹的全过程。（二）生长发育1．生长发育2．发育与行为3．生长发育障碍在个体生长发育时期，由于内在因素或环境因素,影响正常的成长发育过程，称为生长发育障碍，其既可表现为形态结构的生长障碍，也可表现为功能障碍。4．生长发育监测人的生长发育是指从受精卵到成人的成熟过程。

2、生长和发育是儿童不同于成人的重要特点，包括：生长（growth）是指儿童身体器官、系统和身体形态上的变化，以身高（身长）、体重、头围、胸围等体格测量表示，是量的增加。发育（development）是指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，主要指一系列生理、心理和社会功能发育，重点涉及儿童的感知发育、思维发育、语言发育、人格发育和学习能力的发育等，是质的改变。成熟（maturation）是指生命体的结构和功能成为稳定的、完全发育状态，心理学的成熟是指内在自我调节机制的完成和完善状态。——生理、心理（二）生长发育1．生长发育2．发育与行为3．生长发育障碍在个体生长发育时期，由

3、于内在因素或环境因素,影响正常的成长发育过程，称为生长发育障碍，其既可表现为形态结构的生长障碍，也可表现为功能障碍。4．生长发育监测（三）生长发育的生物学与社会学因素生物学因素社会学因素生物学与社会学因素的交互作用基因生理功能建立婴儿与成人的接触父母及其他家庭成员的影响等二者是双向的二、研究范围研究内容：研究人体发生、发育、成熟直至衰亡过程中从量变到质变的现象、规律、影响因素以及相关的发育评定。研究目的：为正确理解各类异常和疾病，制定正确的预防、保健、治疗及康复措施奠定理论基础。人体发育学的研究内容（一）正常发育规律生理功能发育心理功能发育社会功能发育（二）异常发育及

4、其影响因素先天与后天因素内在与环境因素（三）发育评定对生长发育的水平、趋势、速度、过程、规律、特点进行评定。三、发展简史（一）西方社会1.早期对人类行为的观察最早可追溯到古希腊时期，如亚里士多德（Aristotle）曾经指出“动物凡生长期长的,寿命也长”。文艺复兴以后的一些人文主义教育家，如科梅纽斯（JohnAmosComenius）、让·雅克·卢梭（JeanJacquesRousseau）、裴斯泰洛齐（JonhannHeinrichPestaLozzi）、福禄贝尔（FriedrichWilhelmAugustFroebel）等人提出了尊重儿童、了解儿童的新教育思想，

5、为儿童心理学的产生奠定了最初的思想基础。2.19世纪真正意义上儿童发育和行为的研究始于19世纪70年代，查尔斯·罗伯特·达尔文（CharlesRobertDarwin）的进化论思想直接推动了儿童发育的研究。德国生理学家和实验心理学家普莱尔（W.Preyer）所著的《儿童心理》，于1882年出版，被公认是第一部科学的、系统的儿童心理学著作。3.20世纪以来出现了许多有关心理或心理社会发育的研究，大致包括五个方面：（1）动物研究（2）儿童学习的研究（3）儿童智力测试研究（4）儿童精神分析的研究（5）儿童认知的研究（二）中国1.早期中国古代教育家在教育理论和实践上已经涉及很

6、多儿童心理发育方面的问题，但尚未作为一门独立学科在中国出现。2.20世纪初期艾华编译《儿童心理学纲要》陈大齐翻译《儿童心理学》陈鹤琴出版《儿童心理之研究》3.20世纪80～90年代我国开展了儿童发育量表的研究，成立了发育和行为研究会。1992年，我国成立了中国残疾人康复协会小儿脑瘫康复专业委员会。4.21世纪人体发育学的研究进入了一个新的阶段，在康复医学领域中，积极开展相关研究。2004年，我国成立了中国康复医学会儿童康复专业委员会。四、基本理论基本理论（一）达尔文的多基因表达理论（二）以格塞尔为代表的成熟理论（三）弗洛伊德的精神分析理论（四）埃里克森的心理社会发育理

7、论（五）学习的理论（六）认知发育的理论（七）对文化生态系统适应的理论（一）达尔文的多基因表达理论该理论从生物学的角度，提出发育是由“斗争”的结果决定的这一观点。达尔文发现：①各种生物都有很高的繁殖率；②自然界各种生物的数量，一般而言在一定时期内保持相对稳定；③生物普遍存在着变异。由此得出了两个推论：①自然界物种的巨大繁殖潜力之所以未能实现，是由于生存斗争所致；②在生存斗争中，具有有利变异的个体得到最好的机会保存自己和生育后代，具有不利变异的个体在生存斗争中就会遭到淘汰。达尔文把生存斗争所引起的这个过程称为“自然选择”（naturalselection