教育变革中教师学习共同体的建设策略之个案研究

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1、201l届研究生硕士学位论文学校代码：10269学号：51080102024荦泵吁箢天擎教育变革中教师学习共同体的建设策略之个案研究院系：熬直型堂堂院数直堂丕专业：数直堂愿理研究方向：基础塾直改堇指导教师：b垂垡副塾援硕士研究生：扬匾2011年5月完成ThesisforMasterDegree，201lUniVersi锣Code：10269studentID：51080102024●ZVe坶ZThecnSeStHdyo嗲howtobnitdteacherS’tenrningcommHni锣i11Ie

2、dMcntionr哆加rm：Department：Major：Orientation：Supenrisor：Candidate：AssociateProf．Bu．YhhuaMay，2011．茎l一拦一篓～n—o—d兰一r—U—X攀华东师范大学学位论文原创性声明郑重声明：本人呈交的学位论文《教育变革中教师学习共同体的建设策略之个案研究》，是在华东师范大学攻读矾壬／博士(请勾选)学位期间，在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究

3、成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。作者签名：糊．日期：M／辎月／多日华东师范大学学位论文著作权使用声明《教育变革中教师学习共同体的建设策略之个案研究》系本人在华东师范大学攻读学位期间在导师指导下完成的硬孟／博士(请勾选)学位论文，本论文的研究成果归华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版；允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同

4、意学校将学位论文加入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。本学位论文属于(请勾选)()1．经华东师范大学相关部门审查核定的“内部"或“涉密”学位论文·，于年()月日解密，解密后适用上述授权。本人签名抛砷¨年j只)b日宰“涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位论文(需附获批的《华东师范大学研究生申请学位论文“涉密"审批表》方为有效)，未经上述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此

5、声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用上述授权)。拯匾硕士学位论文答辩委员会成员名单姓名职称单位备注李政涛教授华东师范大学主席唐晓杰教授上海市教科院吴亚萍副教授华东师范大学摘要教师学习共同体是当前教育研究的一个热门话题。其对学校变革及发展的价值已成共识，但如何在学校变革中促进教师学习共同体的达成，则是有待深入研究的一个话题。本文正是基于这种认识，围绕此问题开展的研究。本研究正文由三章构成。首先是导论部分，交代了本文的研究缘起、研究问题、研究意义、方法和研究框架等。本研究以教育改革中学校建设教师学

6、习共同体为主题，从理论和实践两个方面进行研究，进而阐述学校建设学习共同体的方向和基本策略。本研究采用的主要研究方法有：文献法、文本分析法、个案访谈法和实践观察法。接着，论文在第一章综述了国内外关于“教师学习共同体”的历史发展，梳理了国内外关于“教师学习共同体"研究的理论，以及“教师学习共同体"的内涵和要素等。本文将“教师学习共同体"的范围设定为正式的学习共同体，因而学校、教研组作为两个最典型的学习共同体成为本文的重点研究对象。研究认为共同的愿景、友好合作的氛围和互相促进提高是学习共同体的基本特征。第

7、二章阐述了建设“教师学习共同体"的理论基础和现实背景。研究认为，人本主义理论为教师学习共同体的建设奠定了价值基调；学习型组织理论为其建设明确了基本任务；成人学习理论的认识使其具有实践针对性；建构主义学习观提供了教师学习共同体建设的发展机制；团体动力学为教师学习共同体的建设提供了内动力。现实背景方面，研究认为当今社会发展对教师素养的新要求，学校变革过程中重心下移所给教师带来的较大的自主发展空间和我国小学教师队伍的组织结构特征等都为教师共同体的建设提供了现实土壤。第三章以一所参与“新基础教育’’研究的小

8、学为例，交代教育变革中教师学习共同体的建设策略。本章从学校和教研组两个层面展开，认为应该从提升教师参与研究性变革实践的专业自觉，形成开放的氛围和民主的管理方式，放大专家资源的引领提升和注重教师队伍的梯度推进等方面着手建设教师学习共同体。关键词：教师学习，教师学习共同体，教育变革AbstractTeachers’le锄ingcommunityiscu仃entlyahottopicofeducationresearch．PeoplehaVehadconsensusthat