七年级语文上学期第一单元综合测试 苏教版

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1、七年级第一单元语文试卷5时间：90分钟总分：100′一、基础部分（18′）（一）根据拼音写汉字或给加点的字注音（4′）cù_____然juān_____刻bì_______益huò_______达湍_____急你推我搡______自诩_____蓦_____然（二）从下列词语中找出四个错别字并改正（4′）潜移默化厉厉在目葬生鱼腹势不可当五彩纷层眼花缭乱谈笑风生无动于中错别字改正（三）默写诗文（6′）1．《成功的花》中表明芽儿奋斗历程艰辛的诗句是________________________,_______________________。（1′）2．《郑

2、人买履》中最能体现郑人固执、迂腐的语句是：“___________,______________。”（本文的作者是__________）（2′）3．潮平两岸阔__________________。（1′）4．__________________，禅房花木深。（1′）5．________________?门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。(1′)（四）写出你喜欢的两部外国文学名著及作者、国别。（4′）二、阅读理解（37′）（一）阅读《繁星》中的语段，回答问题。（12′）如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着

3、无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是___________呢！渐渐地我的眼睛_______了，我好像看见无数萤火虫在我的周围_______。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。1．课文内容依次填上所缺的文字（3′）______________________________________2．说说文中加点词“悬着”的好处。（2′）3．这段文字是按怎样的思路渐次展开的？

4、（3′）4．仿例句再造两个句子(4′)海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。(1)_______________________________________________(2)_______________________________________________(二)阅读《嫩绿的芽儿》，回答问题：（7′）嫩绿的芽儿嫩绿的芽儿淡白的花儿，深红的果儿，和青年说：和青年说：和青年说：“贡献你自己！”“发展你自己！”“牺牲你自己！”1．作者用“芽儿”的“嫩绿”象征了_________________，用“花儿”的“淡白”象征了___________

5、________，用“果儿”的“深红”象征了_______________________。（3′）2．“芽儿”“花儿”“果儿”在诗中的顺序能不能调换？为什么？(2′)3．这首诗的寓意是什么？请选出最恰当的理解（）（2′）A．用人格化的写法概括了电动机树的成长、开花、结果。B．歌颂果树一生为人类贡献自己的一切的精神。C．希望青年人有果树那样的努力向上、自我牺牲的精神。D．希望青年人充实、提高、发展自己是为了作出更大的贡献和献出自己的青春。（三）阅读下面语段，回答问题：（10′）①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。②心之所向，则或千或百果然鹤也。③昂首观之，项为之

6、强。④又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。1．给加点的字注音：（2′）唳（）凹凸（）（）壑（）2．画横线的句子所用的修辞手法是________(1′)3．翻译下列句子：（2′）①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。②常蹲其身，使与台齐，定目细视。4．用“/”给语段第一节划分层次，正确的分法是：（1′）①②③④5．所选语段描述了几件趣事，第一节写的是____________之趣，第二节写的是___

7、___________之趣。(用四字短语概括)(2′)6.作者怎么会产生这种“物外之趣”的？(2′)(四)阅读下列语段,回答问题:(8′)“表演潜水”的猫有那么一只猫,他总是把自己吹嘘得了不起,对于自己的过失,却百般掩饰。它捕捉老鼠，不上心，老鼠跑掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”他到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑脸：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用他的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上的跳蚤多，用这办法治它们，最

8、灵验不过！”后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不