中考仿写专题复习教学设计

《中考仿写专题复习教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、中考仿写句子专题复习东源县实验中学李宏胜教学目标1.通过例题分析、课堂训练，理解和掌握“仿写句子”的方法和技巧。2.学会分析问题、解决问题，善于总结概括，培养自我学习的能力。重点难点通过例题分析、课堂训练，掌握仿写的方法和技巧，提高仿写能力。教学思路仿写题是考查学生语言运用能力、创新能力的重要考点。本课采用“做—导—练—评—练”的模式组织教学活动。首先，引导学生通过错题探究分析问题，明白仿写题的特点及答题技巧，切实做到四个一致,即句式结构一致、修辞方法一致、主题内容一致、感情色彩一致。然后，按照“定主题”“仿结

2、构”“仿修辞”“定格调”四个步骤练习巩固，并让学生依仿写题的评分标准进行评分，进一步巩固提升答题技巧。再次，布置作业，强化练习，巩固所学内容。教学时数：1课时教学过程一、课堂导入（一） ABC仿写游戏导入（屏幕显示题目：任选一个大写英文字母，发挥想象，仿写句子。）例句：A是一座金字塔，是进取；B是两个连接在一起的心，是友谊；C是未满的月牙儿，是缺憾。（二）引导学生仿写句子要充分地发散思维和展开联想。二、分析真题，明确考纲（一）出示第二次模拟考试语文仿写真题，引导学生明确考纲要求。1.出示仿写真题仿照画波浪线的句

3、子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）阅读屈原,就是在阅读一种伟大,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神激励着一代代人奋力前行；阅读李白,就是在阅读一种伟大,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈鼓舞着一代代人走出失意；__________，_________________，________________。2.出示评分标准：要求语意正确，内容相近，句式相同，表达连贯。3.明确答题要求三、辨析归纳，提炼技巧（一）出示四道试题诊断错例，认识仿写的常见题型，总结归纳出答题技巧。（主问题：看看所给的参

4、考答案是否符合要求，为什么？）1.下面是某同学为毕业晚会准备的开场白，请仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之与前面句子构成排比。    怎能忘却初入校园时的好奇与激动？                ？               ？时光飞逝，我们长成了翩翩少年；蓦然回首，我们从起点来到了终点。在这告别同窗、告别恩师、告别母校的时刻，让我们尽情倾诉，让我们放声高歌，让我们敞开心扉吧！【错误答案】  怎能忘却公园散步时的欢声与笑语             怎能忘却小区游戏时的紧张与兴奋【参考答案】  怎能

5、忘却课堂讨论时的投入与争执怎能忘却操场运动时的汗水与欢笑2.仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鸥”作开头，写两个句式相同的句子。  什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：                      ；海鸥说:                  ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。【错误答案】月亮说：最明亮的是我那坦荡的心灵。海鸥说：最美好的是我那搏击风雨的舞姿。【参考答案】月亮说：我坦荡的心灵最明亮。海鸥说：搏击风雨的人

6、生最美好。3.下面是“如何面对挫折”主题班会课上某同学的发言，请仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之与前面的句子构成排比。  人生中难免有些事情不尽如人意：也许你想成为太阳，却只是一颗不起眼的星星；也许你想成为大海，却只是一条涓涓的溪流；                   ，                     。这个时候，请不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你会惊喜的发现平凡的你也有美丽的风景。【错误答案】也许你想成为伟人，却只是一个默默的普通人【参考答案】也许你想成为森林，却只是

7、一株细弱的小树苗4.大自然的语言是丰富多彩的，根据示例选择恰当的事物仿写一个句子。从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。                   ，                     。【错误答案】从猿猴的哀啼中，我们感受到生命的悲凉。【参考答案】从鸣蝉的欢唱中，我们感受到夏天的热烈。（从湖水的起落中，我们体悟到生命的节奏）（二）学生自主思考，然后小组交流，并总结出答题技巧。（三）教师引导小组派代表在班上反馈小组探究学习的成果，教师点拨总结并归纳板书：1.答题技巧和步骤第一步，审清题干，紧扣话

8、题。第二步，把握句式，一一对应。第三步，分辨修辞，正确运用。第四步，内容关联，格调一致。2.答题要求做到四个一致：主题、结构、修辞、格调要一致。3.常见仿写考查形式：嵌入式、续写式、开放式  四、巩固练习，提升能力 （一）学生独立完成出示的四道仿写辨析题。（二）小组交流，并推荐小组最好的答案在黑板上展示，（三）请同学给黑板上展示的答案评分，并简要说出评分理由。五、总结评议教师引导学生回