为民主共和而战教案

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1、课题5.为争取“民主”“共和”而战课时1.5课型新授课教学目标知识与能力简单了解法国大革命爆发的原因，培养学生通过分析解决问题的能力；知道法国大革命爆发的标志；简单了解法国大革命的发展进程，使学生对客观历史事件形成主观的理解和认识，培养学生能够站在历史发展的角度，客观地思考、解决问题的能力。   初步了解法国大革命的历史影响，培养学生正确评价历史事件的能力。   简述《人权宣言》的基本内容，培养学生分析概括历史知识和语言表达能力。   通过本课学习，使学生认识到法国资产阶级革命是人类社会从专制和人治社会向民主与法制社会过渡的又一次胜利，从而帮助学生进一步树立历史进步意识，增强民主与法制意

2、识。过程与方法1、学生根据课前搜集的材料，以小组为单位，分别从政治、经济、思想、导火线等方面分析法国爆发革命的原因，学习搜集资料和整理资料、提取有效信息的方法，从中体验学习历史的乐趣。通过小组交流，实现学习资源共享。   2．通过制作法国大革命爆发原因的表格，培养学生制作图表的能力。   3．通过问题导入法和课堂辩论的形式，理解并能简述《人权宣言》的基本内容。   4．运用多媒体教学手段，展示大量信息。通过教师引导、学生自主阅读《法国大革命形势图》和课本小字，了解法国大革命的发展进程。   5．学生通过小组讨论，正确评价法国大革命的历史影响。培养学生运用历史的眼光、历史的方法、历史的理论

3、去评价、分析和认识历史事件，培养学生的语言表达能力和团队合作精神。情感态度与价值观   1．通过学习《人权宣言》，引导学生进一步理解“人权”的本质，增强学生尊重人权、维护人权的意识。   2．学生通过对法国大革命发展进程的学习，认识人民群众在法国大革命中所起的积极作用，形成“人类历史的发展与进步，是人民努力与奋斗的结果”的观点。   3．通过本课学习，使学生认识法国大革命对人类历史发展的深远影响。教学分析重点与难点：重点：《人权宣言》的基本内容。因为《人权宣言》中所提出的“自由、民主和平等”的原则在反封建斗争中起着巨大的号召作用，《人权宣言》成为法国乃至整个欧洲资产阶级革命的旗帜。进而引

4、导学生体验历史文献中所蕴含的思想精华。难点：理解法国大革命的历史影响。从封建社会向资本主义社会的转变是一场巨大的社会变革，法国资产阶级革命是这场社会变革中最大、最彻底的一次革命，是一场真正的政治大革命，对欧洲乃至整个世界都产生了重大影响。为了让学生深刻理解法国大革命的历史影响，教师要积极创设历史情境，引导学生查阅资料，进行课堂小辩论，组织小组讨论、探究，启发学生对历史事件的结论进行思考。学情分析：经过前面四节课的学习，学生基本掌握了革命发生的基本规律，了解了几大要素因此对于革命发生的根本原因和基本过程可以引导学生自己总结。教法以分组讨论为基础，以探究式学习为手段，通过自学、探究、理解、巩

5、固以达完成学习目标。教具利用网络平台，搜集法国资产阶级革命的文字、图片、音像资料，制作多媒体课件。教学过程设计二次备课3教学过程【导入新课】1、观看《大国崛起》法国部分。由此导入新课。2、利用搜集相关背景图片。【讲授新课】一、到巴士底去（分析法国大革命爆发的原因）资产阶级革命前的法国是一个典型的封建专制国家，官僚机构和天主教会是维护封建专制制度的两根支柱。下面请同学们阅读课本，结合课前搜集的资料，从政治、经济、思想和直接原因四个方面分析法国爆发资产阶级革命的原因。（以学习小组为单位，列表归纳法国大革命爆发的原因，并选派代表进行简述）1、法国大革命爆发的前夕经济上：农业经济居首位；资本主义

6、工商业有了一定程度的发展政治上：封建君主专制，等级制度森严（）思想上：启蒙思想为法国大革命作了思想和理论准备。指出根本原因：波旁王朝的专制统治阻碍了法国资本主义的发展导火线就是三级会议的召开二、热月政变1、君主立宪派掌权（第一阶段）1789年7月14日巴黎革命爆发后，国王路易十六失去了对政权的控制，巴黎出现了许多政治组织，其中代表大资产阶级利益的君主立宪派（斐扬派）控制了政权。在人民的推动之下，制宪会议通过了《人权宣言》。《人权宣言》的内容：人权与法治基本内容就书本阅读，由学生总结人权的内容；法治的思想（1）在权利方面，人们生来就是始终是自由平等的。（2）主权源于国民，法律是公共意志的表

7、现。（3）财产权是人神圣不可侵犯的权利。进步性：倡导自由平等天赋权利，反对封建君主专制和封建等级制度性质：资产阶级反封建的革命纲领。2、吉伦特派掌权（第二阶段）法国的资产阶级革命引起了俄国、普鲁士、奥地利等封建国家君主的恐慌，他们开始武装干涉法国的革命。法国政局动荡，处于危机之中。法国人民高唱《马赛曲》，奔赴前线，挽救国家。但由于国王和王后的里通外国，法国接连失利。君主立宪派又反对民主共和，因此1792年巴黎人民再次发动起义，把代表