体育美育(马丽萍)

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1、如何在体育教学中运用美育教育提高教学质量永宁县第四中学：马丽萍【摘要】学校体育教学中的美育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美育不仅可以把体育运动变得更加丰富多彩，富有生机，而且可以以美的艺术形象，美的旋律去影响感染人，使学生在美的享受中，在心理上产生感受，在情感上产生共鸣，在情操上得到陶冶，产生为创造美好的生活奋发向上的决心，从而使学生受到潜移默化的教育。美育渗透在体育教学中，现代体育教学中的美育是培养学生正确的审美意识、审美能力，促使学生爱美、健康、创美，从而获得美的仪表、美的心灵、美的行为、美的形体、美

2、的动作成为“德、智、体、美”全面发展的有用人才。本文从体育美学的角度、审美意识等方面进行探索。【关键词】中学体育，体育教学，美育教育，审美意识对学生进行美育教育是体育学科教学中的一项重要内容。由于体育运动自身的特点，可以在体育教学中渗透审美教育，培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力，而美育教育的融入也对体育教学效果的提高起到很大的成效。这对于在农村中学任教十年体育教学的我深有体会。加之，我校艺体组共同研讨的小专题便是：如何对学生进行美育教育的培养。因为根据中学生心理、生理特点，他们天生就具有被人赏识和肯定的强烈的自信心

3、及表现的欲望。在次基础上我也有了一定的认识和实践。同仁一致认为：在体育教学中对学生进行美育教育有利于营造教学氛围美，使课堂秩序井然有序，有利于学生的学习兴趣及运动参与能力的提高，让学生在体育教学中感受到蕴藏在体育运动中的美学魅力。因此，我很注重在体育课堂教学以及韵律操兴趣小组方面渗透美育教育。8体育教学是学校体育工作的主要形式，也是实施课堂体育教学的主阵地。体育教学的美育功能可通过体育教学得以实现。它是对学生进行终生体育教育的一种手段，也是学生自我体验和文化、娱乐的一种形式。当前的体育教学改革，注重的是教学中的情意功能

4、，让学生体验体育带来的乐趣和成功感，并形成终身体育的意识，使之在轻松的学习氛围中培养兴趣和良好的学习习惯，既增长知识，又提高了运动水平的意识和能力。因此，通过体育教学有意识地培养学生正确的审美观，培养他们端庄的仪表、文明的举止，这对于培养学生审美能力有非常重要的意义。加之，新课程中增加了学生所喜爱的韵律操、舞蹈和反映生活的游戏。在韵律操、舞蹈等教学内容中，可以选择优美、健康、活泼的乐曲更能激发学生的学习兴趣和对“美”的向往、追求。所以，现代教学理论提倡课堂上不仅要使学生获得认识方面的发展，而且要使学生在学习过程中，获得

5、乐趣，满足学生的生理需求和精神需要，形成学生所必须的社会技能，突出教学的情意功能。在体育教学中应把美育教学贯穿在课堂教学的始终。为学生从事终身体育打下良好而坚实的基础。美育又称审美教育、是运用艺术美、自然美和社会生活美培养中小学生正确的审美观点，让他们感受美、鉴赏美并且有创造美的能力。根据体育运动本身的特点，可以在体育教学和其他体育活动中进行丰富多彩、形式多样的美育教育。各国正是从这一观点出发，从不同角度将美育列入学校体育教育的目的任务之中。芬兰明确提出“体育可以为美育提供可能性”。新西兰提出学校体育教育目的之一就是“

6、帮助学生能轻快、优美地进行运动”。英国关于学校体育教育的目标中列有“美的理解”的内容。原苏联提出培养学生“正确的身体姿势，外表整洁，举止端庄”。并且强调身体发展在美学方面的重要性，“从古代人体美的形象开始，就列入了人类美学概念中，不懂得协调发展的肌体和健康，就不能理解人的内在美”。不少国家愈来愈重视利用体育中的美育因素，培养学生理解美、欣赏美、表现美的能力。学校的主要目的是塑造全面发展的人，美育教育当是不可缺的部分。8美育与体育相互联结，有一定比例的交叉重叠关系。体育中渗透着大量的美育因素。体育学科的教学形式不同于其它

7、学科，它具有开放性、动态性、直观性、瞬时性、体验性等特点。通过体育，可以使人身体健康，具有良好的速度、力量和技巧，具有发达的肌肉和匀称、健美的身体。通过美育活动，可以提高人们对健与美的认识。因此，体育教学活动为美育提供了十分广阔、生动的审美空间，而在进行美育渗透的同时也提高了体育教学的效果。本人通过几年的教学实践和在体育教学中的思索，有以下体会与大家一起分享。一、在活动中展示体态语言美　俗话说，身教重于言教。体育教育是一种通过身体活动而进行的教育，体育教学蕴含着身教的内容，体育教师是身教教育的直接贯彻者。体态语言是人的

8、身势语或手势语，它属于非语言信息，是体育教育的“语言”因素。体态语言美是人的身体的动作姿势或姿态的一种美好表达，它反映着人的思想情感、知识品位、道德修养、聪明智慧、性格等方面的境界，可以说，这种美是人的本质力量的直接的或理想的形象显现，与人的精神品质息息相关。人们通过对形象表现的判断、欣赏和感知而产生情感或情绪上的体验，并从中得到