口语表达能力的提高

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1、如何培养小学生英语口语表达能力徐竹琴英语对小学生的学习和发展的具有着重要的意义，其体现在很多方面。一是为学习深造必须学习英语。升初中、高中、大学、攻读硕士学位、博士学位都需要英语。二是面向未来，许多工作都离不开英语。做科研工作查资料需要英语，做经济贸易工作需要英语，文化交流需要英语，等等许多领域都需要英语。三是为提高中华民族的整体素质必须学习英语。英语被社会重视的程度越来越高，为进一步落实教育要面向现代化、面向世界、面向未来的战略指导思想，教育部决定把小学开设英语课程作为重要改革的内容之一，使英语教育成为公民素质教育的重要组成部分

2、，小学英语教学受到高度重视，进入了空前的发展时期。小学阶段的英语教材对学生的听、说，提出了更高的要求。但在小学英语口语教学中，许多学生特别是性格内向，胆小的孩子在上英语时更是不敢发言，害怕讲错。如何在40分钟课堂上，调动学生讲英语的积极性，让学生从被动开口到主动学习再到大胆的说。在英语教学中听、说、读、写四项基本技能都很重要，但语言作为一种工具，其最终目的是为了交际，因此，在英语教学中“说”就变得尤为重要。众所周知，在我们周围不具备英语的语言环境，因此，作为英语教师，我们就要“以课堂为主，课下为辅”让学生在课堂上充分的说英语，变“

3、哑巴英语”为“能说会道”的英语。学生只有在自己能开口说英语并能驾驭所学的语言知识时，才会有成就感和满足感，才会觉得自己真正学到了一些知识，从而激励他们更进一步地学习英语。那么，怎样才能提高小学生的英语口语表达能力呢?一、兴趣作为基础，坚持课前练习常言道：兴趣是最好的老师。可见，激发学习兴趣是非常重要的。大家知道，良好的开端是成功的一半。一节课的开始对于整堂课起着至关重要的作用，优秀的导入能吸引学生的注意，学生只有对所学的知识感兴趣，才能进入状态，专心致志，乐此不疲。在每节课的教学中我一般这样做：以英文儿歌或者韵律开始，然后会做一些

4、游戏导出新授知识，如：开小火车、闭眼听声音、看动作猜句子和单词等。然后是“free-talk”用英语介绍天气、心情等等。课堂中会请学生自己用英语造句，从要求说简单的一两句到后来要求说十句以上。鼓励学生畅所欲言，每节课前要预先准备，给每个学生提供锻炼的机会，调动他们的积极性。二、课上练习，课下巩固，多说多练，提高口语水平1、课堂上充分利用40分钟让学生去练习口语，是提高小学生英语口语水平的重要途径。小学阶段是学生语言发展的最佳年龄阶段，口语训练要多样化，让句型烙印在学生的脑海里，储存到他们大脑“语言库”中，以发展他们的语言，提高说话

5、能力，形成“脱口秀”。课堂上一般利用教学内容让学生试着去说。比如在上职业这一课的时候，我先利用自己和其他老师的照片引出teacher这一单词，然后再出示一部分家长的照片，引出更多的职业，最后把课堂交给学生，一石激起千层浪，学生对自己的生活密切相关的事产生了兴趣，课堂气氛非常活跃，学生跃跃欲试，争先恐后地举手发言，在讨论、角色扮演的过程中，学生们在快乐中学习。当下课铃伴着满堂欢笑响起时，你会从学生兴犹未尽的脸上看到他们对这个问题兴趣盎然，整整一个课间，他们沉浸在“爸爸妈妈的职业”中。2、游戏进课堂，发展口语能力。小学生活泼好动，爱唱

6、爱跳。我们根据小学生的这些特点组织游戏活动，让他们在喜闻乐见的形式中充分发展自己的口语表达能力和交际能力。在课堂教学中开展游戏活动，学生们一般都全身心投入到游戏中去，他们会在轻松愉悦的环境里摆脱英语的生涩感，从而自然大方地讲英语，逐渐提高语言组织的能力。例如，在教opposites这一课的时候，我设计了很多游戏，最受欢迎的就是让学生们带上不同动物的头饰，然后在小组内找到与自身特点相反的好朋友，如：themonkeyhasalongtail,那么他就要找到therabbithasashorttail。这样，学生们积极投入，思维敏捷，

7、极大程度地训练了学生的口语，真正做到了“学中玩，玩中学”，学生加深了对句子的理解。在教服装这一课的时候，学生根据我对天气的描述，在黑板上贴上不同天气所穿的不同衣服，学生们非常感兴趣。课堂气氛十分活跃，有的都迫不及待自己上前主动要贴单词卡，快乐与学习并存，何乐而不为呢？3、指导会话表演，提高口语能力。一般在新授句型掌握之后，我会利用10分钟的时间给孩子们做一场roleplay。学生们在小组内跟自己的同桌扮演教材中的角色，然后分角色表演，我一般在边上给学生们指导一些语气和表情，通过学生们纯真的笑脸，夸张的表情，对话在口语表达中还增添了

8、几分活气。另外，我还会在拓展过程中让学生们现场看图说话，注重表达能力。看图，或者看物说话，我采取让学生自己说，教师多鼓励，多表扬的方式，充分发挥学生的想象力。当我用完整连贯的句子示范后，学生小组讨论，我再提出更高的要求，让学生得法于课外。如：针对五