在观察中培养学生掌握与搜集信息的能力课题

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1、在观察中培养学生搜集、处理信息的能力——《观察中的发现》习作教学设计建国路小学袁云仙设计目的：人教版语文第五册第四单元是“观察中的发现”，本单元四篇课文《花钟》、《蜜蜂》、《玩出了名堂》《找骆驼》都讲了主人公在生活中留心观察，有所发现，甚至有所创造、发明的事情。本单元的口语交际及习作也围绕”观察中的发现”进行。但是三年级学生观察意识、习惯及能力相对还很弱，为了更好的完成本次口语交际及习作任务，我进行了一系列的引导设计。达成目标：1、使学生养成一定的观察意识和习惯，掌握基本的观察方法。2、在观察中有所发现，

2、并能把自己的观察发现进行整理，形成文字。教学重点：1、掌握并运用基本观察方法进行观察记录，并有所发现。2、能把自己的观察发现进行整理，形成文字，完成习作。教学难点：在观察中有所发现，并把观察发现进行整理，完成习作。教学过程：第一板块，激发兴趣，布置观察任务一、观察任务一：摩擦产生静电指导观察过程准备物品：塑料尺子或塑料棒等，碎纸屑许多。观察步骤：1、在头上、衣物上摩擦塑料尺子一分钟左右，摸摸尺子的温度，用尺子去吸碎纸屑，观察。2、摩擦尺子三分钟左右，加大一点力度，摸摸尺子温度，再次去吸碎纸屑，观察。3、摩

3、擦尺子5分钟以上，用力更大，观察。引导学生说说自己的发现，及感受，可以提出问题。（通过交流讨论，学生发现吸附纸屑的多少与摩擦的力量及时间长短有关。并追问学生有问题吗？学生提出：为什么尺子摩擦会吸起来碎纸屑？之后让学生回家查资料了解原因。并把今天的观察、发现及查资料了解的情况在日记本上记录下来。二、提供、布置观察任务：回家把莲菜、土豆切片或切丝，或让家长帮助切好，分两份，一份放在水里，水要漫过，一份直接暴露在空气里，等几分钟、十几、二十几分钟后观察土豆的变化，问家长或查资料不同表现的原因，以及发生变化的原因

4、。并把自己的观察过程、发现及想法感受记录下来。三、布置观察任务：泡豆芽。买一斤绿豆芽，分三份放在三个容器中，用凉水浸泡。出芽后，一份每天用温水淘洗，另两份用凉水淘洗，给用凉水淘洗的其中一份压上比它自己重一到两倍的重力，每天观察它们的变化，记录下自己每天观察的所见所思所想。留心观察生活中的其他事物，比如小动物，小昆虫、植物、自然现象，还可以是家里日常生活中的一些现象。可以多次观察，就连续观察，记录下来。四、观察实验：课堂上，把学生6-7人一组，分成7个小组，每组发一个放了碱面的纸杯，观察颜色，样子，品尝味道

5、，及周围同学的反应。第二步观察老师手里透明玻璃杯里的液体颜色，闻一闻、尝一尝味道。第三步，老师往每组纸杯里倒入适量的醋，观察纸杯里发生的变化，再尝尝味道，与前面所尝到的味道比较一下有啥不一样。再引导学生质疑：有什么问题。第四步让学生带着问题回家问家长，上网查资料解决疑问，并把整个观察过程、观察发现‘所产生的疑问及或问或查找的答案，过程中同学们的反应、自己的感受等记录下来。第二板块：交流观察中的发现，进一步培养观察能力及搜集信息的能力。1、交流提示：我在——（什么时间、什么地点），观察了——，观察到——，发

6、现了——，或者了解到——。（可以讲老师布置的观察内容，也可以交流观察的其他内容。2、在交流的过程中，在交流的基础上，就相同的观察对象，吸取同伴优点，补充、完善自己的观察记录。可以是自己观察到了却遗漏记录的，也可以是观察不够仔细的地方，还可以补充现象背后的原因。3、你怎么解决疑问，或者如何了解其中的原因或奥秘。第三板块：在交流的基础上，选择自己感兴趣的、或者印象最深的内容，整理观察记录，完成习作。一、提示：1、可以是连续的观察日记。2、可以写自己的观察过程，自己的观察发现，想法感受，以及以及这些现象背后的原

7、因等。二、回顾本单元课文，学习表达方法《花钟》《蜜蜂》都有一个共同点，先给出结论，《花钟》开头：不同的花开放时间不同。然后具体讲述。《蜜蜂》先讲听说蜜蜂具有辨认方向的能力，然后从试验准备、试验具体过程、试验中的发现及最后得出的结论。这是写观察试验的和好例子。《找骆驼》按事情发展的经过讲了起因、经过、结果来讲。而《玩出了名堂》则先讲作者的观点，再讲列文虎克的具体事例说明自己的观点。这些都是学生学习习作方法的好范例。