小数乘法2教案

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1、小数乘法2  教学内容:P4例3、做一做,P5例4、做一做,P8—9练习一第5—9、13题。  教学目的:  1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。  2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。  3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。  教学重点:小数乘法的计算法则。  教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。  教学过程:  一、引入尝试  1、出示例3图:同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了,你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗?怎么列式?(

2、板书:0.8×1.2)  2、尝试计算  师:观察算式和前面所学的算式有什么不同?  这就是我们要学的“小数乘小数”,两个因数都是小数,怎样计算呢?和同桌讨论一下,然后自己尝试练习,指中板演:  方法一:1.2米=12分米0.8米=8分米12*8=96(平方分米)96平方分米=0.96平方米  1.2扩大到它的10倍  1 2  ×0.8扩大到它的10倍× 8  0.9 6缩小到它的1/100   9 6  3、1.2×0.8,刚才是怎样进行计算的?  引导学生得出:先把被乘数1.2扩大10倍变成12,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的

3、积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积96再缩小100倍。  4、观察一下,因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。)想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?  5、小结小数乘法的计算方法。教学例4  师:请做下面一组练习  (1)练习(先口答下列各式积的小数位数,再计算)P4做一做  (2)引导学生观察思考。  ①你是怎样算的?(先整数乘法法则算出积,再给积点上小数点。)  ②怎样点小数点?(因数中一共有几位小数,就从积的最右边起,数出几位,点上小数点。)  ③计算0.56×0.04时,你们发现了什么

4、?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)  通过以上的学习,谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?  (3)根据学生的回答,逐步抽象概括出P.5页上的计算法则,并让学生打开课本齐读教材上的法则。(勾画做记号)  (4)练习:  ①判断,把不对的改正过来。  0.024        0.013  ×0.14      ×0.026  96         78  24         26  0.336      0.000338  ②根据1056×27=28512,写出下面各题的积。  105.6×2.7=10.56×0.2

5、7=0.1056×27=1.056×0.27=  三、应用  1、在下面各式的积中点上小数点。  0.5 8  6.2 5 2.0 4  ×4.2 ×0.1 8 ×2 8  1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2  2 3 2  6 2 5  4 0 8  2 4 3 61 1 2 5 0 5 7 1 2  2、P5做一做  3、P8页5题:先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么?再让学生口答每种商品的重量,然后分组独立列式计算。  四、体验:回忆这节课学习了什么知识?  五、作业:P8第7、9题,P9第13题  课后小记:  经过预习学习效率大大提高。两道例题能在一课

6、时内完成,且还留有较充分的时间做课堂作业。  作业中的主要问题有以下几种:  1、竖式写法格式不正确。如有的学生将小数乘法和小数加法的格式混淆,写竖式时错将小数点对齐了写。  2、小数点定位存在问题。1。06*25有个别学生认为25是两位小数,所以出现积的小数点定位错误。

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