小露珠施凤华

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1、教学内容：15、小露珠教材解读：这是一篇优美的童话，写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬大自然的和谐、融洽和美丽。全文共7个自然段，课文融科学知识，优美语言，思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养美好情操。教学目的要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。2、学会本课生字，认识1个多音字，理解有生字组成的词语，会用“越来越……越来越……”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。教学重点：通过词、句感受小露珠美好的心灵

2、。教学难点：通过小露珠短暂的生命历程，体会它的品格。教具学具准备：多媒体课件、头饰、习题纸课时分配：三课时教学过程：授课日期：11月10日累计教时：66第一课时教学要求：1、正确流利地朗读课文。2、学习生字，新词，了解课文的大概内容。教学重点：正确流利地朗读课文。教学难点：了解课文的大概内容。一、谈话导入，激发兴趣。教师在黑板上板书课题后，提问：你见过小露珠吗？在什么时候，什么地方？二、自读探究，整体感知。1、提示自读要求：先把课文中的生字认真地读一遍，再把课文仔仔细细地读一遍，遇到特别难读的地方要多读几遍。2、学生

3、交流读书结果。⑴读生字和词语。夜幕降临、黄豆粒、钻石、水晶、珍珠、草杆、披着、植物、向日葵、白杨树、喇叭花、俊俏、戴上珠宝、感到、一股热气、袭来、水蒸气、吹奏、乐曲、多么想、笑盈盈、光彩熠熠、格外精神、生机勃勃注意前后鼻音和平翘舌音的正确读法。⑵读课文，初步知道课文的内容。请把自己喜欢读的段落响亮地读给大家听。教师相机鼓励提问，你为什么喜欢或知道了什么？板书：夜幕降临出现黎明时候像钻石、水晶、珍珠太阳出来飘去三、学习课文第一段1、听教师朗读课文第一段，要求学习闭上眼睛想象画面。2、小露珠是在什么时候？什么地方？形成的

4、？怎样形成的？板书；越来越大，越来越亮3、指导学生朗读，带着喜爱语气读。4、句式迁移练习。小露珠越来越大，越来越亮。雨越来越（），地上的积水越来越（）。——越来越（），四、作业设计。1、抄写词语。2、朗读课文。批改摘记：在抄写词语时“戴”字写得不够好，结构上掌握不好，“袭”字缺一点。授课日期：11月10日累计教时：67第二课时教学要求：1、能正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文，感悟小露珠把美丽奉献给大家的无私品格与自然和谐之美。教学重点：能正确流利有感情地朗读课文。教学难点：理解课文，感悟小露珠把美丽奉献给大家的

5、无私品格与自然和谐之美。一、复习导入:1、同学们，昨天我们一起认识了那可爱的小露珠,知道了从夜幕降临开始一直到第二天的黎明，在着万物都沉睡的时候，小露珠它悄悄地来了。2、让我们打开课本，一起读读课文的第一节。3、从大家的朗读中，我们仿佛看到了一颗颗怎样的小露珠呢？（大、亮、可爱）二、精读2—5节1、这样的小露珠，在清凉的晨风中来到你的身边，你们喜欢吗？课文中有谁也喜欢呢？下面请同学们自由朗读课文的2—5小节。2、自由读，指名回答，出示句子：小动物们都喜欢小露珠。（读）（板书：动物）既然这么喜欢小露珠，那么谁愿意和小露

6、珠来打招呼呢？3、随机分开出示：（１）“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。（２）“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（３）“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。指名读，4、出示小露珠的图片，说说它的特点在小青蛙的眼里小露珠是什么？为什么？在小蟋蟀的眼里小露珠是什么？为什么？在小蝴蝶的眼里小露珠是什么？为什么？这样的小露珠怎能不惹人喜爱呢？让我们再来读读这3句话。（齐读）5、因为小露珠是闪亮的所以把它比作了（钻石）因为小露珠是透明的，所

7、以把它比作了（水晶）因为小露珠是圆润的，所以把它比作了（珍珠），（板书：闪亮、透明、圆润）也因此，小动物们都喜欢它。出示习题：因为小露珠像（）；像（）；像（），所以小动物们都喜欢它。6、学生表演对话，谁愿意来表演让小动物们都喜欢的小露珠呢？提醒：当小动物向你问候时你该怎么做？怎么说吗？（小露珠分别和小动物对话）7、小结：你们喜欢小露珠吗？，小露珠你喜欢这些小动物吗？（板书：喜欢）三、精读6-7自然段1、过渡：不一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。2、啊，太阳公公出来了。霞光中的小露珠是怎样的

8、呢？（光彩熠熠）出示句子：“不一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。”3、自由朗读第６节。（1）指名回答（理解光彩熠熠：闪闪发光，五颜六色）（2）光彩