就英法联军远征中国给巴特勒_教学设计

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1、《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计一、教材分析《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是人教版八年级上册语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；从教材内容分析，该文写的是法国著名作家雨果就英法联军远征中国一事，愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难，表现出对东方艺术、对亚洲文明、对中华民族的充分尊重。教师要做到能调动学生参与并融入课文的氛围中并为作者的强烈感情所感染。二、学情分析通过本单元前几课的学习，学生对此类题材的文章

2、有所了解，对战争有了一些感知和认识再加上历史上已经学过鸦片战争，所以对本文内容不难理解但要想更深入的理解战争的原因，及雨果的人道主义精神还有一定困难。【教学目标】知识与能力目标：1．了解这封书信的内容，理解雨果的人道主义精神2．学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言方法与过程目标：比较阅读，体味赞美的语言和反讽语言的细微差别情感态度目标：珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感【教学重点】掌握本文的语言特色。了解雨果的伟大情操【教学难点】辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别【教学教具】多媒

3、体课件【课时安排】1课时【教学步骤】（一）导语法国著名作家雨果先生说：“在世界的某个角落，有一个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给大家介绍一下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在又变成什么样了？1860年10月6日，英法联军闯入圆明园大肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆废墟。作为当时法国统帅将领之一的巴特勒上尉称这次远征中国是体面的、出色的，并征求雨果的意见。那么雨果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们一起来学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。（板书文题）

4、（二）作者介绍（多媒体显示）雨果，（1802——1885）是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主左家。贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。（三）书信格式一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。（四）朗读课文，整体感知1．检查预习字词赃（zāng）物箱箧（qiè）制裁（cái）恍（huǎng）若琉（liú）璃（lí）珐（fà）琅（láng）眼花缭（liáo）乱惊骇（hài）晨曦（xī）　　劫（

5、jié）掠给（jǐ）予瞥（piē）见2．快速默读课文，整体感知，梳理结构，画出赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，并细细体味。（五）合作交流，解读探究1．雨果评价圆明园的一个关键词是什么？明确：奇迹2．圆明园作为奇迹，它的价值体现在哪？明确：1．是东方幻想艺术中的最高成就。2．几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3．圆明园是亚洲文明的剪影。3．按照雨果的描绘，圆明园中有哪些物品？ 明确：大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等4．雨果认为圆明园是为谁而建？为什么？ 明确：为了

6、各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”这段文字中包含了作者怎样的思想感情？（对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。）5．“这个奇迹已经消失了”，它是怎样消失的？明确：被两个强盗——法兰西、英吉利毁了6．两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行？ 明确：洗劫，放火，行窃7．英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁？明确：小额尔金（对照书下注释，区分两个额尔金的所作所为）8．对两个强盗的所作所为，作者持什么态度？明确：谴责的态度9．他是用很激烈的言辞从正面谴责的吗？明确：

7、不是，是用反语（反语：故意使用与本意相反的词语或句子来表达本意，也称“倒反”、“反话”，多用在揭露、批判、讽刺等方面。）10．雨果使用了哪些反语？明确：漂亮、丰功伟绩、收获巨大、文明、野蛮、赞誉使用反语有什么作用？（用反语画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径）11．雨果批判所有英国人与法国人吗？明确：不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。12．你怎样理解“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”这句话的含义？明确：侵略压迫别国

8、人民的殖民者不能以被压迫者的过错为借口，以此来掩盖自己的罪行。作为人类文明的创造者－－－－－－－人民永远不会做出像英法两国政府那样的强盗行径。强盗为自己所犯罪行百般抵赖的丑恶嘴脸昭然若揭。13．作者说：“我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”这句话反映了他在这件事上的什么立场？明