小学语文观潮2［人教版］

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1、观潮（李正文）教学目标：   1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。  2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。  3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。  4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。教学重点： 引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。教学难点： 体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学准备：多媒体课件、钱塘江资料教学时间：两课时教学过程： 第一课时一、导题  同学们，你们到过江

2、边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力、地球自转的离心力再加上特殊的地形等作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看过钱塘江潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。（生交流课前搜集的钱塘江资料）二、初读课文要求：要读准字音，读通语句。画出文章的生字新词，标出段序。边读边想象画面，想想课文主要记叙了什么？检查：三、再读课文要求：正确的朗读课文。给课文划分自然段。运用联系上下文、结合生活经验等方法理解词语的意思。 边读边想象画面，注意：根据作者描述的顺序，使你在头脑中出现了

3、哪些画面。他看到的是怎样的一次大潮？ 读后学生逐一回答问题，根据回答板书：钱塘江大潮，天下奇观。追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？观潮便是观天下奇观！ 学习1~2自然段。（观察潮来前的景象，体会人们的心情）板书：风平浪静  三、字词学习 随机抽读，相机指导易读错的字音。 指导书写易错的生字。 学生习字，抄词。四、结束语： 海宁市盐官镇的海塘大堤上人山人海，人们不远千里的来到这昂首东望，等着，盼着，他们等来盼到的是一派怎样的景象？我们下节课继续“观潮”。                           第二课时一、创设情景导入：        （

4、出示观潮台上人山人海的图片）观众朋友你们好，我现在就站在观潮台上，大家跟随我们的镜头便可以看到海塘大堤上已是人山人海，人们正在翘首东望，这种情况下往往是最需要找人倾诉的，来，我们不防采访几位观众，了解一下他们此刻的心情又是如何的呢？（生模仿观众谈等盼的心情体会）。现在正是午后一点种左右，我们把镜头交给前方记者，让他继续如实地向我们报道。（指明一组学生朗读3~5段）  二、研读课文3~5段   1、潮来时：读了课文你仿佛看到了什么，听到了什么？       2、生边说师板书：                            声音：闷雷滚动  山崩地裂 潮来时    

5、                   样子：一条白线  水墙  千万匹白色的战马           潮来时作者是按照什么观察顺序来写的，你是从哪些词语看出来的？                        潮来后：     恢复平静  水位高涨            人们：人声鼎沸 踮着脚      3、观看潮来录象。 3、看到这种场面你最想说什么？用句子词语来形容一下。（钱塘大潮不愧为天下奇观）板书：奇         是的，北宋大文豪苏轼在《观浙江涛》中也发出了这样的赞叹：八月十八潮，壮观天下无。 可以用声音表达自己的赞叹吗？总结：   古往今来又有谁知道静静的

6、钱塘江流过了多少水！钱塘江，浙江人民的母亲河，身为浙江人我们为自己拥有一位这样的母亲河而骄傲，身为中国人我们为祖国拥有这样的大好河山而感到自豪！三、领悟文章的表达方法 作者对钱塘江大潮的描绘有声有色、气度非凡，使我们的眼前仿佛浮现出大潮的画面，读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。他为什么能写得这么好？窍门在哪呢？我们不防来看看： 如远处传来隆隆的响声，好象闷雷滚动。这个句子运用了什么修辞手法？文中把什么比喻成了什么？ 你还能找到类似这样的语句吗？你认为这样写有什么好处？ 总结：语言生动 作者的记叙顺序清晰富有条理：潮来前 潮来时 潮来后 祥略得当：潮来时详写

7、 间接描写：用观潮的人数之多，热情之高衬托大潮的奇特。四、板书设计：         潮来前： 风平浪静                       声音：闷雷滚动  山崩地裂 潮来时                       样子：一条白线  水墙  千万匹白色的战马      潮来后 ： 恢复平静  水位高涨