用2到6的乘法口诀求商

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1、用2------6的乘法口诀求商教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级数学下册第一单元主题：数据收集整理课时：共2课时授课对象：二年级学生设计者：王冬梅目标确定的依据例1重点探索求商的方法，教材选取得被除数不超过12，便于学生在数据较小的情况下，通过操作和推理探索求商的方法。1.教材分析例题在编排上分4个层次。第一，通过文字和图呈现需要解决的问题。第二，列出除法算式。第三，呈现学生自主探索求商的方法。第四，通过“想”的方式，呈现了想乘法口诀求商的过程。2.学情分析学生初次接触“求商”，要尊重学生的个性，允许学生选择自己喜欢的

2、方式去求商。目标1、知识与技能目标：使学生学会用2——6乘法口诀求商的方法。培养学生初步观察、比较以及从众多方法中择优的能力。2、过程与方法目标：学生经历探索除法计算方法的过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，学会用2——6的乘法口诀求商的方法。3、情感、态度、价值观目标：在逐步深化的练习中，让学生感受开动脑筋解决问题的乐趣，获得成功的体验。评价任务1．以小组为单位，互相说一说求商的方法。1.能根据学习的口诀解决生活中的实际问题。教学过程第一课时学习目标：1．初步学会用乘法口诀求商。2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。学具

3、准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个○卡片。学习过程设计：一、复习1．说出得数，并说出用哪句口诀。6×2=4×3=2×5=3×3=2．填空。2×（）=43×（）=64×（）＝8（）×3=12（）×4=205×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3．把12个○卡片平均分一分，并写出除法算式。请学生交流自己的分法和写出的除法算式。二、新课1．引出除法算式12÷3。呈现例1放大图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？请学生列出除法算式：12÷

4、3。2．探讨计算方法。（1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。（2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。（3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3．尝试用乘法口诀求商。（1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。（2）请学生用乘法口诀想：商几？（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。（4）交流想商的过程。根据学生的交流，教师重述：求12÷4的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。三、练习1．练习五的第1题。依据画

5、面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。2．练习五的第2题。（1）让学生根据画面信息，完成填空。（2）让学生独立填写除法算式。（3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3．练习五的第3题。按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。四、总结1．请学生谈收获。2．教师

6、总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。第二课时教材来源：小学二年级数学教科书人民教育出版社2013年版内容来源：小学二年级数学下册第一单元主题：数据收集整理课时：共2课时授课对象：二年级学生设计者：王冬梅目标确定的依据初步学会用乘法口诀求商。经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。1.教材分析学生经历探索除法计算方法的过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，学会用2——6的乘法口诀求商的方法。在逐步深化的练习中，让学生感受开动脑筋解决问题的乐趣，获得

7、成功的体验。2.学情分析学生初次接触“求商”，要尊重学生的个性，允许学生选择自己喜欢的方式去求商。教学目标1、知识与技能目标：使学生学会用2——6乘法口诀求商的方法。培养学生初步观察、比较以及从众多方法中择优的能力。2、过程与方法目标：学生经历探索除法计算方法的过程，体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便，学会用2——6的乘法口诀求商的方法。3、情感、态度、价值观目标：在逐步深化的练习中，让学生感受开动脑筋解决问题的乐趣，获得成功的体验。评价任务1．以小组为单位，互相说一说求商的方法。1.能根据学习的口诀解决生活中的实际问题。教学过程第二课时一、复习1

8、．说出得数，并说出用哪句