珍惜生命__谨防溺水

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1、珍惜生命谨防溺水教学目标：1、使学生了解的宝贵，感悟生命的可贵。2、使学生学会珍爱生命，防止溺水，学会简单的自救方法。 教学过程：1、导入在炎热的夏季，许多人喜欢游泳或到河边、池边玩水，但是因为缺少必要的常识而导致溺水死亡的事时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们有必要了解一下关于防溺水方面的知识。2、溺水原因：导致溺水的原因主要有以下几种：（1）不会游泳；（2）游泳时间过长，疲劳过度；（3）在水中突发病尤其是心脏病；（4）盲目游入深水漩涡。3、如何保证自身的健康和安全，避免溺水事件的发生？（1）   禁

2、止下河塘玩水或游泳，游泳必须在正规的游泳场所；（2）外出游泳严格遵守“三不”：未经家长同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去。（3）溺水自救：A对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止；B若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直；C要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。（4）对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救：A若溺者口鼻中有淤泥、杂草

3、和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅B溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排C若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14—20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。4、总结：对于我们一年级的小

4、朋友来说，如果发生了溺水事件，首先应当积极地进行自救；如果溺水的是你的同伴，请你一定不要慌张，切记不能下水拉他，也不能愣在那里或是逃跑，你要做的就是大声呼救，尽快地让周围的人赶来救援。同学们，请珍惜我们生命的每一天，珍爱我们宝贵的生命吧。做事“不拖拉”教学目标：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时

5、间的常识和技能。重点（难点）：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。教学准备：彩笔、教学光盘教学过程教学过程：一、一、听故事1、听《寒号鸟》的故事2、寒号鸟为什么会在岩石缝中冻死呢？3、小结揭题：做事不拖拉4、齐读《明日歌》二、“照镜子”1、第一面第二面小镜子已被借走，师介绍2、你看到了什么？3、想对两面镜子中东张西望的同学说些什么？这样做为什么不好？你告诉他应该怎么做好吗？4、下面两面漂亮的镜子送给你们：（1）在生活中你们有没有

6、这样不认真、做事拖拉的情况？（2）学习中呢？（可在书中填一填）（3）“拖拉又没有造成严重的后果，没关系的”，老师这种观点正确吗？举例反驳我三、感悟拖拉产生的后果1、看录像：（1）医生急救做手术；（2）割秧苗（3）消防队员灭火救人2、分组讨论：（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……（2）农民伯伯播种收获时假如拖拉了……（3）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……3、集体交流猜想。4、小结填空：医生说：时间就是（生命）农民说：时间就是（丰收）消防队员说：时间就是（胜利）我

7、们说：时间就是（知识）所以，做事不能拖拉（把题目补充完整）四、找到好办法1、出示图，观察与平时的钟有什么不同？2、学生连点，比比看谁做得快。3、交流：为什么你连得这么快？有什么好经验？4、生活中你有做事不拖拉的好方法吗？（如作业做得最快最好的；衣服穿得又快又整齐的；收拾书包或吃饭利索的……）4、小结出示好方法：做事要专心、抓紧时间、用过的东西要放在一定的地方……五、送格言愚蠢的孩子，今天做昨天的事；聪明的孩子，今天做明天的事1、你明白格言的意思吗？2、齐读格言。3、小结，回应课题：祝愿

8、你们每个孩子都能做时间的主人。快！抓紧时间在你刚才拖拉的坏习惯旁边写下自己改正的行动计划，别忘了把它贴在家里或铅笔盒里，时时提醒自己，抓紧时间，和时间赛跑。六、延伸坚持好习惯师：今天，大家在课上