真爱践行师德

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时间:2019-05-16

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1、真爱践行师德教育是用文化与道德润泽生命的系统工程,根据10多年的教学经验,我觉得在这漫长的工程中,需要教师的热心、细心、耐心、信心、恒心,这些“心”汇聚在一起,其实就是一个字——“爱”。所以,我认为优秀的老师应该是这样的:第一,优秀的老师心中有爱,是一个有爱心的人。平时懂得爱自己,爱家人,爱身边的每一个人,有一颗乐观豁达的心,有一种与人为善的情怀。在工作中,则主要表现为爱学生。有了爱,就有了宽容,有了同情,有了鼓励,用“心”去爱,学生的心智就能健康成长,教育就能走上阳光大道。教育家陶行知曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”记得一次语文课上,我正给同学们上

2、课,忽然有一只眼被强光刺到,极不舒服。我一边揉着被刺到的眼,一边寻找强光的来源,发现一片阳光从窗户穿进教室,正好落在一个调皮鬼的面前,钢尺还在他手上晃动。同学们的目光先随我的视线一起落在他的身上,然后又折回到了我的身上,静静等侯我是如何处置如此大胆、冒失的调皮鬼。我站在原地,依旧保持原先的笑意,对他说:“是不是觉得老师今天将你忽视了,所以你让阳光使者来提醒老师的眼睛,让老师的眼睛多注意一下你在课堂中的表现?”这样一说,这个调皮鬼不好意思地笑了,一直到下课,我多次向他投去鼓励的目光,他一直全神贯注认真地倾听着、思考着,再没有让尺子在阳光下挥舞一次。通过此事,我深深的体会到如何与学生进行心灵上

3、的沟通。第二,优秀的老师心中有效率,是一个讲究效率的人。我一直以为多数工作,效率是关键,要看耗了多长时间,投入了多少,收获了多少。教师也一样,应从自己的讲课、自己的教学开始讲效率。好教师,不应该拖课,要把课间10分钟还给渐渐失去童年乐趣的孩子,更不应该无端占课,影响孩子的全面发展。好教师,应该是轻负担,高效益,不能加重学生的学业负担,让学生读死书,死做习题。教师不能因为勤劳的工作态度而掩盖自己无能的工作能力,因为勤劳的工作态度对学生造成的伤害或许更大,这不是真爱,而是伤害。现在的我,如果无端拖课,我会心生内疚,如果无端占课,则会无地自容。浪费时间就是谋财害命,我经常自问:今天,我有没有浪费

4、孩子的时间?浪费了孩子多少时间?第三,优秀的老师心中有信誉,是一个讲诚信的人。高尔基曾经说过“诚实是人生永远最美好的品格”。不要轻易给孩子们乱定一些班规,定就定对孩子成长有帮助的制度,既然规定作为老师一定要起表率作用,不要把自己放在老师位置,只要求学生去做,自己高高在上,这样不仅起不到丝毫作用,反而老师的形象在学生心中就可想而知了。反之效果就事半功陪。如我们班规定6:10进教室,刚开始我没有弄明白,进教室总迟一会儿,所以学生从没有准时到过,无论老师怎样去说。后来我知道后,无论刮风下雨我都会赶在这之前进教室﹙我住在校外﹚不足一周再也没有迟到得了。第四,优秀的教师有双慧眼,是一个能发现美的人。

5、一个老师教育是否成功关键要看对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”就像一则寓言中所说:一位农夫得到一块玉,想把它雕成一件精美的作品,可他手中的工具是锄头。很快,这块玉变成了更小的玉,而它们的形状始终像石头,并且越来越失去价值。我们老师面对一群孩子,就像也得到一块块玉——几年后的结果却是,一些人得到了令人满意的作品,一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别,就是后者使用的,常常是锄头。正确的教育方法是一把精美的刻刀;错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉石时,我们必须做得正确。作为一名教师,我一直怀揣着对每一个孩子的信心和肯定,用赏识这把刻刀去雕刻每一个学生,让他们真正享受到成

6、长的快乐!。我去年所带的有一名这样的学生:整日上课无精打采,不说一句话,即便开口就是打小报告。“老师某同学欺负我”;“老师我的东西丢了”。回到宿舍不好好睡觉,要么大声嚷嚷要么吃东西,总之用老土语说就是“头上长疮脚上流脓----坏透了”家长请了一次又一次,丝毫不起作用,由于因他班上经常扣分,学生也渐渐疏远他。我看在眼里记在心里,暗暗想:他真的没有优点吗?终于机会来了,我校举行运动会,他个子高高的,我就鼓励他让他报名参加跳远,他说“老师我不行,我什么也不会。”我说不会咱就时试试,试试又不要钱,如果是学生在就参加,听到这里他点点头。我趁势表扬:“大民,你个子比他们高,是你的优势,我信你一定能行。

7、”比赛开始了,我一直关注他,他第一次跳分明是应付,作为一个男孩子还没有一个女孩子跳的远,引起同学们一阵哄笑。此时我走到他跟前大声说:“大民,老师相信你,你能行,再来一次。”我用坚信的眼光看着他,又喊了一边,这是他咬咬牙,又走到赛区参加二次机会,结果拿到了级里第二名的好成绩,我进班之后大大表扬了他。他也面带微笑的说想不到我也有优点。从此他变了,不在那么消极,那么自卑了。爱因斯坦曾说,“自信是向成功迈出的第一步”。我甘愿守住

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