虎门销烟_赵倩

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1、集体备课教案内容7、虎门销烟主备人复备栏教材简析：本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇进行爱国主意教育的好教材。教学目标：　　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。　　　3．用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。　　　4．认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：1．正确、流利、有感情地朗读课文。　2．学会本课生字，其中田字格前面的只识

2、不写。理解由生字组成的词语。教学难点：认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学准备：录音机，磁带，投影片教学时间：　三课时第一课时　　备课时间：上课时间：教学内容：初读课文，解决生字词。教学目的：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。　　教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：　　一、揭示课题　　1、扣图引题。　　（1）出示雕像图。　　（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么

3、人？他曾经做过一件什么了不起的事？　　（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）　　2、板书课题，解题。　　3、读了课文后你想知道什么？　　二、初读课文　　1、范读讨论。　　（1）录音范读课文。　　思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？　　（2）读后讨论上述思考题。　　2．自读课文。　　要求：　　（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。　　（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）　　（3）逐段读顺句子，读通课文。　　3．试读课文　　

4、指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。　　三、指导写字　　1、“泄、侮”按笔顺描红。　　2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。四、布置作业，巩固新知。1．熟读课文，重点了解销烟的经过。★2.成语积累：写出与“水泄不通”意思相近的成语。（风雨不透、密不透风）写出几个形容人多热闹的成语。（人山人海、摩肩接踵、熙熙攘攘、车水马龙）第二课时　备课时间：上课时间：教学内容：理解课文，朗读体会。教学目的：认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。教学重点：朗读感悟。教学难点：理解文章内涵。教学过程：　　一、复习检查　　1、指名正确

5、流利地读课文。　　2、指读由生字组成的词语。　　一、细读课文　　3、细读第一自然段。　　（1）指名读第一自然段　　（2）说说这一自然段告诉我们什么。（3）什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）　　（4）读了这一段你想知道什么？　　2、细读第六自然段　　（1）自读第六自然段，理解有关词语。　　（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）　　（3）读了这一段你想知道什么？　　3、

6、细读第二自然段。　　（1）自读课文。　　（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）　　（3）有感

7、情地朗读，体会壮观场面。　　（4）讨论：　　为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？　　（4）齐读第二自然段。　　一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。　　4、细读第3~5自然段。　　（1）指名读第三自然段。　　说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？　　①学习第一至三句　　自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。　　齐读这三句话。　　指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？　　②学习第四、五句。　　指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。　　③有感情地自由练读

8、第三自然段。　　（2）有感情地读第四自然段。　　（3）细读第五自然段。　　①指读第五自然段。　　②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？　　③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。　　④指导读课文。　　5、再读第六自然段和第一自然段。　　（1）引读　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这

9、一天是——中国历史上值得纪念的日子。　　（2）齐读第1、6自然段。　　这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成，不必放入第3课时。　　三、小结，布置作业。1．用“先……再……然后”写一段话。2．向家人讲述《虎门销烟》的故事。第三课时