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时间:2019-05-16
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1、苹果落地 知识技能: 1.使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。 2.理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。 3.培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。 教学准备: 电话,生字卡片 教学过程: 教师行为 学生活动 1.激趣: 今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地” 初读课文识字 1.出示题目“苹果落地”齐读两遍 看到题目,你想问哪些问题? 2.初读课文,体会文意 用多种识字方法认字。 听教师读课文,订正字音。(强调学生做一个倾听者。) 评价
2、教师读课文,(先说优点,再指出不足。) 你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。 倾听者评价他听到的读书声。 谁愿意给大家说一说你是怎么认字的? 3.检查认字 课件出示课文,二类字词语闪烁,读课文。 出示单个字。 分组研究字形、字义,及字的记字方法。 指出每个字的部首,明显的部首先说,课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。” 把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。 苹果为什么会落地? 谁发现了苹果落地? 同桌读课文,若你同桌读得好,请为你
3、同桌竖起大拇指,若你同桌有哪个字不认识,请你帮帮他。好吗? 分组各查一字,全班交流。 开火车认读,4辆火车同时开读词,比比,哪组快。 在读课文理解文意 1.默读课文,读了课文,你想提哪些问题? 2.其它学生在课文中找答案,互相回答。 3.抓住重点问题,全班进行讨论。 (1)、牛顿和其他人有什么不同? (2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力? 4.课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好,我是你们的新朋友,牛顿…… 生:(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果? (2)、苹果本应该落地,很平常,为什么牛
4、顿觉得很奇怪?奇怪什么? (3)、为什么从来没有人钻研,发现地球有吸引力? (4)、牛顿是个什么样的人? 知理反思 出示:小明在家里写作业突然门铃响了…… 你想知道什么?积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?
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